原創(chuàng) 格十三

文｜十三姐

最近《關(guān)于防止男性青少年女性化的提案》橫空出世，不出所料成了熱議話題。

啥叫“女性化”？某政協(xié)委員說(shuō)：青少年男孩子有柔弱、自卑、膽怯等現(xiàn)象，追求“小鮮肉”式的“奶油小生”，他將這一現(xiàn)象稱之為男孩子“女性氣質(zhì)化”。

我又查了一下相關(guān)的資料，發(fā)現(xiàn)原來(lái)研究這一領(lǐng)域的文獻(xiàn)已經(jīng)有不少了，比如下面幾篇：

《試論體育教學(xué)如何培養(yǎng)女性化男生的“陽(yáng)剛精神”》

《品格教育視野下男孩發(fā)展困境研究》

《“陽(yáng)剛教育”呼喚高度關(guān)愛(ài)大力培育男幼師》

這些文獻(xiàn)里對(duì)“男孩女性化”的定義包括：說(shuō)話細(xì)聲細(xì)語(yǔ)、愛(ài)撒嬌、動(dòng)不動(dòng)哭鼻子、愛(ài)往女生堆里扎、做事畏縮、依賴性強(qiáng)，個(gè)性喜靜怕動(dòng)、膽小無(wú)主張，缺乏冒險(xiǎn)、勇敢和探索精神、自信心不足……

有這些臭毛病的男孩子，就叫“女性化”。

社會(huì)對(duì)女性一貫的“怯弱定位“和“白又瘦審美”可能決定了：“女性化”是對(duì)男人的一種侮辱。

教育部也很快給出了一番解說(shuō)：“適度改進(jìn)體育教師教學(xué)方法、形式，更多注重學(xué)生‘陽(yáng)剛之氣’培養(yǎng)”。

啥叫陽(yáng)剛之氣？我覺(jué)得我就挺有陽(yáng)剛之氣的。哦對(duì)了，我是女的。

同時(shí)我還認(rèn)為當(dāng)代很多女性都很有陽(yáng)剛之氣，從擰瓶蓋到換輪胎，從獨(dú)自帶娃到賺錢(qián)養(yǎng)家，頂天立地獨(dú)立堅(jiān)定，能闖能拼能文能武，這不夠陽(yáng)剛？

如果說(shuō)“陽(yáng)剛氣”和“女性化”只見(jiàn)還有一條鴻溝，那么這條鴻溝大概就是：魁梧強(qiáng)壯，力大無(wú)窮，賽過(guò)張飛，堪比李逵。

我承認(rèn)，現(xiàn)在男性確實(shí)有很多不夠陽(yáng)剛，甚至還比不上女人。

我曾寫(xiě)過(guò)一篇文章《林黛玉倒拔垂楊柳的日子終于來(lái)了》，這年頭林黛玉們想順利度過(guò)中考都要使出排山倒海之力，而有很多賈寶玉式的文弱書(shū)生，反而需要把“提升陽(yáng)剛力”寫(xiě)進(jìn)教育提案，真擔(dān)心林黛玉們都倒拔垂楊柳了，賈寶玉們還只惦記著初試云雨情......

這下好了，終于扯平了，林黛玉倒拔垂楊柳，賈寶玉胸口碎大石。

提升陽(yáng)剛之氣沒(méi)問(wèn)題，但是簡(jiǎn)單地用“女性化”、“男性化”來(lái)判定青少年的成長(zhǎng)，可有點(diǎn)太簡(jiǎn)單粗暴了。

況且每個(gè)人有天然基因定式，并不是每個(gè)男人都天生就是魯智深，這世上肯定是有賈寶玉存在的市場(chǎng)的。有男人能扛槍打仗，翻山越嶺，就有男人能撐把搖扇，月下吟詩(shī)。

女性費(fèi)了半天勁爭(zhēng)取平權(quán)，希望兩性關(guān)系更和諧包容，那么作為女性，就不希望社會(huì)對(duì)男性有固有的定義和歧視，就像不希望男性對(duì)女性有固有定義和歧視一樣，這才叫平權(quán)。

但如果有了“防止女性化”的標(biāo)簽之后，一個(gè)男人但凡細(xì)致一點(diǎn)溫柔一點(diǎn)就容易被嘲笑鄙視，慢慢地，男孩子也許會(huì)傾向于更粗線條的處事方式，也許會(huì)帶來(lái)更多不尊重女性、不體量女性、不顧及兩性關(guān)系等問(wèn)題。

“女性化”在今天已經(jīng)不是一種判斷兩性特征的貶義詞，所以怎么能以說(shuō)一個(gè)男性“女性化”來(lái)作為對(duì)他的批判？

你看我們女人，說(shuō)自己是“純爺們”從來(lái)都是夸自己。

按照我的理解，做出這種提案的人，初衷是好的，就是擔(dān)心以后的男人一個(gè)個(gè)干癟孱弱，不堪重任，沉迷脂粉，不思家國(guó)，blablabla……

但“干癟孱弱，不堪重任，沉迷脂粉，不思家國(guó)”這些真不是女性特征，當(dāng)代女性閃光點(diǎn)多著呢！你們?cè)趺春玫牟粚W(xué)......

說(shuō)到陽(yáng)剛之氣，可真不是和“體格好”、“體育考滿分”劃等號(hào)的。

陽(yáng)剛之氣更主要的是剛強(qiáng)的氣質(zhì)和意志。是男人正直之表率，脊梁之精神，而絕非僅僅肌肉塊頭的表現(xiàn)。

那么問(wèn)題來(lái)了，男孩子的陽(yáng)剛之氣是怎么養(yǎng)出來(lái)的？

難道靠體育老師就能解決？體育老師就算能把語(yǔ)數(shù)外主課都占了，也不見(jiàn)得能培養(yǎng)出真正爺們的男人。

男孩子陽(yáng)剛之氣，那是需要全社會(huì)從家庭到學(xué)校以及方方面面協(xié)作培養(yǎng)的。

先看看現(xiàn)在廣大的中小學(xué)，為何好多男生孱弱嬌柔，因?yàn)槿狈δ凶託獾尼尫帕Π?！課間能出去玩？為了安全起見(jiàn)，給我回來(lái)坐在教室里。

放學(xué)后能撒歡？給我回家趕作業(yè)。

周末可以去放飛？給我去上補(bǔ)習(xí)班。

久而久之，結(jié)局就是“柔弱其體魄，腐朽其大腦”。

琳瑯滿目的各色學(xué)習(xí)和補(bǔ)習(xí)，使男孩子沉浸在書(shū)本和習(xí)題里。就這樣的狀態(tài)還陽(yáng)剛之氣？我看只能靠運(yùn)氣。

再來(lái)看家庭教育。

一直以來(lái)專家們都說(shuō)“父母是孩子最好的老師”，在“陽(yáng)剛之氣”這一點(diǎn)上，怎么倒指望起體育老師來(lái)了？

放眼望去，當(dāng)代有很多小男孩從小到大跟誰(shuí)混在一起啊，媽媽，奶奶，外婆，還有家里的保姆，鐘點(diǎn)工阿姨……女性世界里長(zhǎng)大的男生，陽(yáng)剛之氣？只能看媽媽奶奶外婆保姆阿姨夠不夠爺們了。

以前的男人有陽(yáng)剛氣的比重挺大，大多數(shù)男孩子甚至是從小是被打到大的?，F(xiàn)在的小孩呢，學(xué)校老師不能訓(xùn)，訓(xùn)了會(huì)被家長(zhǎng)投訴；在家也不能訓(xùn)，訓(xùn)了會(huì)有長(zhǎng)輩護(hù)著……小男孩在小區(qū)里跑奶奶就邊追邊喊：“不要跑，都出汗了”......就這，還談什么陽(yáng)剛之氣？

但并不是媽媽奶奶外婆保姆們想圍著孩子，主要還是因?yàn)榘职挚赡茉诔霾睢⒓影?、上廁所?p>

要讓男生有陽(yáng)剛氣，重中之重是：1. 他爸爸得有陽(yáng)剛氣。2. 爸爸要多陪伴，多熏陶，多去做一些只有爸爸才能帶領(lǐng)兒子做的事情，把陽(yáng)剛之氣傳遞給兒子。

實(shí)際上很多缺乏陽(yáng)剛氣的男孩，都生活在“喪父式環(huán)境”里，或者說(shuō)是“喪雄性陪伴者”。

在這件事上，家里有現(xiàn)成的親爹，放著不用，還去指望體育老師？

我看與其防止男性青少年女性化，不如先防止爸爸喪偶化。

開(kāi)幾個(gè)培訓(xùn)班，來(lái)幾場(chǎng)考試，把“喪雄性式育兒”的危險(xiǎn)性深入基層地傳遞給每一位父親，如果爸爸都負(fù)責(zé)帶兒子，別說(shuō)兒子肯定能有陽(yáng)剛氣，相信就連媽媽都能重新做回弱質(zhì)女流。

我們社會(huì)需要的，不是什么六塊腹肌，肱二頭肌。干什么，難道我們指望他們來(lái)?yè)Q水桶嗎？

對(duì)不起，一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、夠陽(yáng)剛的男人，就算體重110，手無(wú)縛雞力，他拼了老命也會(huì)主動(dòng)幫女生扛起水桶，有男人該有的胸襟和風(fēng)度。這就是陽(yáng)剛氣。

張飛鬢插海棠花，魯智深當(dāng)窗理云鬢，威震天美妝帶貨秀紅唇，我們也并不會(huì)覺(jué)得他們太娘啊。

然而外表就算再?gòu)?qiáng)壯剛毅，骨子里沒(méi)有男人該有的質(zhì)感，那也沒(méi)啥用。社會(huì)上擁有威武外表卻敗絮其中的男人多了去了，你說(shuō)他們陽(yáng)剛嗎？

哪怕是個(gè)文弱書(shū)生，只要有擔(dān)當(dāng)，有勇氣，講義氣，有獨(dú)立精神，端正品行，尊重女性，陽(yáng)光向上，就算他舉止溫柔，臉上千嬌百媚，你憑啥光看外表判斷人家“女性化”，并且是個(gè)貶義的“女性化”？

內(nèi)在的調(diào)教和熏陶，完善其體魄，文明其精神，才是陽(yáng)剛之氣的根本之所在。

學(xué)校和家庭之外，社會(huì)也是重要一環(huán)，在培養(yǎng)男孩子陽(yáng)剛氣這一點(diǎn)上，中國(guó)的娛樂(lè)環(huán)境評(píng)分一定是負(fù)數(shù)。

先不說(shuō)那些不人不鬼、不男不女的動(dòng)漫啊、游戲啊、連環(huán)畫(huà)啊，就說(shuō)活人的娛樂(lè)場(chǎng)吧，五光十色中頂流男星頭戴光環(huán)，多少次令人恍惚的瞬間，安能辨TA是雌雄。

盡管我們無(wú)權(quán)去評(píng)判別人的審美，但青少年的審美取向一直在受到影響，毫無(wú)疑問(wèn)。

那些慘白慘白，涂脂抹粉，矯揉造作，不靠作品靠作秀，卻被大肆吹捧大把撈金，會(huì)給男性青少年帶來(lái)什么影響呢？上一百次體育課也抵不過(guò)看一回微博。

請(qǐng)問(wèn)他們有陽(yáng)剛之氣？

其實(shí)陽(yáng)剛之氣不難，本就是男人的天性，可惜現(xiàn)在好多因素正在扼殺這種天性。

只要把扼殺這個(gè)天性的東西整治好，天性也就不被帶偏了，按人類自然規(guī)律去生長(zhǎng)，該有的自然有，也用不著刻意去教男人擼鐵，教女人繡花。

現(xiàn)在學(xué)業(yè)占據(jù)了大多數(shù)青少年成長(zhǎng)的所有縫隙，男孩子該去運(yùn)動(dòng)，去探索，去學(xué)著從女性的保護(hù)下出來(lái)，成為保護(hù)女人的那個(gè)人。

而培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在外在氣質(zhì)，通過(guò)讀書(shū)學(xué)習(xí)、思想品德教育、良性引導(dǎo)，本來(lái)就應(yīng)該能實(shí)現(xiàn)，而這些本來(lái)就是學(xué)校的任務(wù)，是教育的本質(zhì)。怎么現(xiàn)在還要單提出一個(gè)針對(duì)男性青少年的方案來(lái)開(kāi)小灶？

啥時(shí)候不用把男孩單獨(dú)提出來(lái)要保護(hù)、培養(yǎng)，那說(shuō)明教育真的成功了，男性真的陽(yáng)剛了。

閱讀原文