唐盛昌認為，原來自主招生是研究高校是否錄取的問題，而自招放到高考之后，自招主要是研究錄取什么專業(yè)的問題。 王辰 澎湃資料

        作為在基礎教育領域從教逾50年的專家，上海市基礎教育國際課程比較研究所所長、原上海中學校長唐盛昌，對上海高考綜合改革新方案非常支持。日前，澎湃新聞（m.nxos.com.cn）記者請他詳細解讀他對上海高考新方案的理解。

        在唐盛昌看來，家長們應更加全面地看待上海高考綜合改革的積極作用，“分合格考和等級考讓學生能合理分配精力和實踐，減輕了學生負擔，選三門等級考較之原來的一門也可謂平攤了風險”。

        澎湃新聞：上海高考綜合改革方案會帶來哪些變化？

        唐盛昌：新方案涉及三大問題。首先從高中學校來說，將面臨相應具體操作的問題，考試方案對學校教學安排起到了導向作用，對學校也提出了如何使用方案、理解方案精神的問題。

        第二，新方案需要社會取得共識，每個人對新方案都會有自己的不同角度和視角，比如“數(shù)學原來有文理科卷，現(xiàn)在兩卷合一，難度如何把握？”只有取得共識，有一個正確方向，整個改革方案才會做得更好。這也是浙江、上海一省一市在全國率先改革的意義所在。

        第三，對高校來說，也提出了很多新課題，一是自主招生放到高考之后，跟現(xiàn)有模式相比有較大的變化，新模式的具體操作細則大家非常關心。另外，高校不同專業(yè)對于學生所選三門等級考試科目的具體要求，也是一個非常大的懸念。

        一個改革方案公布后，肯定面臨很多新的問題，都需要在實踐中吸取經驗、逐步完善。

        澎湃新聞：今年高一新生是首批面對新方案的學生，您認為高中學校和他們首先要做的是什么？

        唐盛昌：對各高中學校來說首先要做的就是具體的教學安排。

        我認為至少會分成兩大類，有些學校對于6門等級考科目實行“走班制”，把合格考、等級考的課程先分開，形成一定程度的走班；還有一類是合格考、等級考的學生先在一起學，想要參加等級考的學生可采用加課、深化的形式。

        無論哪種方案，都對課程的選擇性提出了更高要求。另外，高中還需要對師資、課時、場地等作出一系列合理調配。

        澎湃新聞：你如何看新方案中的“文理不分科”，這對學校和學生今后的發(fā)展提出了什么樣的要求？

        唐盛昌：文理分科本身就跟現(xiàn)在的科技、人文發(fā)展方向不完全一致，也不那么科學。比如，經濟學科究竟算文科還是理科很難說清楚。

        文理分科使得兩者之間產生了一條鴻溝，現(xiàn)在學科交叉的趨勢已非常明顯，從這個角度講，新方案取消文理分科，將有利于學科交融。

        對學生來說，由于自主選擇等級考的3門科目中沒有任何文理界限，因此學生從高一進來應有個綜合判斷，既要考慮自己的個性發(fā)展，又要考慮今后大學想念的方向有什么基礎性的要求，將選擇與將來的職業(yè)生涯緊密掛鉤。

        不過，高一學生畢竟還比較懵懂，這就對學校的職業(yè)生涯指導提出了較高要求，需要學校投入更多精力。

        澎湃新聞：有家長認為，自己的孩子將成為2017年首批執(zhí)行高考新方案的學生，心里很沒有底，甚至有些焦慮。

        唐盛昌：我覺得家長忽視了對孩子有利的一面。如原來高考是“3+1”，一旦“+1”的科目考砸了，就幾乎完全考砸了。現(xiàn)在可以選3門，1門考得不理想還可以通過其他兩門拉分，等于平攤了風險。

        還有一個有利的地方：比如，原來為了在自主招生中取得優(yōu)勢，孩子學業(yè)水平考試門門都想要拼A，但現(xiàn)在分合格和等級，孩子就可以合理分配精力，而且可以揚長避短。

        澎湃新聞：新方案會不會增加學生的負擔？

        唐盛昌：從政策制定者的角度來說，非常希望新方案能減輕學生的負擔。

        第一是學業(yè)負擔的減輕，主要通過學業(yè)水平合格考和等級考的區(qū)分，有加有減，由于三門等級考科目的分值與原先“+1”的科目分值不同，可以讓學生能合理分配學習時間、精力。

        第二是減輕心理負擔。學生一般都會選擇比較喜歡、且基礎較好的學科，能揚長避短。

        第三是減少風險。三門學科可以平攤風險，比僅有的一門考砸風險肯定要小。

        澎湃新聞：新方案能確保學生真正按興趣來選科嗎？

        唐盛昌：少數(shù)家長、學生的視角可能比較功利，會從某一個專業(yè)將來發(fā)展的前景和就業(yè)空間來考慮選科問題。但現(xiàn)在選擇權增加了，學生就有更多余地去考慮自己的個性、興趣、特長。這些方面在選科時所占的權重一定會有所增加，總體而言，這對今后學生的自主發(fā)展和潛能發(fā)揮可以起到良性作用。

        澎湃新聞：根據新方案，綜合素質評價體系的構建是一個新生事物。

        唐盛昌：就全國和上海高考綜合改革方案，我至少參加了10多次座談會，方案也在討論中不斷修改完善。座談會上，百家爭鳴，其中綜合素質評價體系是大家討論的焦點，因為它涉及到誠信問題。

        從目前方案的總體精神來看，高中學校只需要提供客觀事實，不對事實進行評價，同時須將事實及時公示，接受社會監(jiān)督。比如，學生高一去了何地做何事，公示后如果有人提出疑義，如查明情況確實，就不能寫入。

        事實不是隨便說說的，而是需要實證性材料，這一條是與國際接軌的。如申請英美國家的大學提交的推薦、自薦材料，光評價是沒用的，必須講清事實，這也是目前能想到的較好辦法。 誠信需要及時公示。

        至于一些人擔心出現(xiàn)“刷實踐”情況，我認為應該從兩個視角去看問題。

        一是挑刺、消極地看問題，非常擔心學生會造假、編故事，實際上如果有一系列措施進行制約，彌補漏洞，就能將壞事變小、變好。

        二是從積極的角度看問題，則是對學校提出了一個誠信教育的問題。通過日積月累，每一次這樣的過程，都是誠信教育的過程。學校操作、執(zhí)行情況好的話，學生的誠信水平能上升到較高的層次，對整個社會的誠信風氣也會有所改善。

        澎湃新聞：你如何看將自主招生放到高考之后？

        唐盛昌：自主招生放到高考成績出來以后，我的理解是，這意味著本來通過高考就能錄取的學生，就無需參加自主招生了。因此今后自主招生將變?yōu)閮H面對一部分高三學生。

        這樣的改變很好，因為通過原來自主招生錄取的學生約80%本來通過高考也能錄取，但因為自主招生在前，所以大部分學生都得又參加自主招生又參加高考，負擔比較重。

        澎湃新聞：這是否會導致學生只拼高考分數(shù)？

        唐盛昌：不會。自主招生放在高考之后，有一種可能是學生未到某高校的錄取分數(shù)，但他是怪才、偏才，這就需要通過自招錄??；還有一種可能是學生到了某高校的錄取分數(shù)線，但沒到他報考的專業(yè)分數(shù)線，但他確實在這方面很有才華，需要通過自招錄取。

        原來自主招生是研究高校是否錄取的問題，但在專業(yè)分配上會有些矛盾。而自招放到高考之后，情況可能會發(fā)生變化，今后自招主要是研究錄取什么專業(yè)的問題。

        澎湃新聞：新方案將對小學、初中階段帶來哪些影響？

        唐盛昌：高考改革對初中、小學的影響可能要過一段時間才會逐漸體現(xiàn)。我認為，更多的是一種大的導向作用。

        第一種導向是學生有個性的發(fā)展，會被更多中小學接受。以前學生有一門課學不好就被認為是比較嚴重的問題。但現(xiàn)在某一門課學得不好但能達到合格水平就行了，不是所有人都要當“全能冠軍”?？梢杂行W科特別強，有些只要過平均水平就行，這樣的觀念會逐漸被更多人所接受，會對中小學的教學逐漸產生影響。

        另外，以前教學改革主要是做加法，很少做減法。這次則是“有增有減”，我認為，任何一個改革能取得成功必須是有進有退，有增有減，否則很難成功。這在教育觀念上也會起到一個很大的導向作用。從這個意義上來看，上海高考綜合改革方案邁出了可喜的一步。