唐盛昌認(rèn)為，原來自主招生是研究高校是否錄取的問題，而自招放到高考之后，自招主要是研究錄取什么專業(yè)的問題。 王辰 澎湃資料

        作為在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域從教逾50年的專家，上海市基礎(chǔ)教育國際課程比較研究所所長、原上海中學(xué)校長唐盛昌，對上海高考綜合改革新方案非常支持。日前，澎湃新聞（m.nxos.com.cn）記者請他詳細(xì)解讀他對上海高考新方案的理解。

        在唐盛昌看來，家長們應(yīng)更加全面地看待上海高考綜合改革的積極作用，“分合格考和等級考讓學(xué)生能合理分配精力和實(shí)踐，減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)，選三門等級考較之原來的一門也可謂平攤了風(fēng)險(xiǎn)”。

        澎湃新聞：上海高考綜合改革方案會帶來哪些變化？

        唐盛昌：新方案涉及三大問題。首先從高中學(xué)校來說，將面臨相應(yīng)具體操作的問題，考試方案對學(xué)校教學(xué)安排起到了導(dǎo)向作用，對學(xué)校也提出了如何使用方案、理解方案精神的問題。

        第二，新方案需要社會取得共識，每個人對新方案都會有自己的不同角度和視角，比如“數(shù)學(xué)原來有文理科卷，現(xiàn)在兩卷合一，難度如何把握？”只有取得共識，有一個正確方向，整個改革方案才會做得更好。這也是浙江、上海一省一市在全國率先改革的意義所在。

        第三，對高校來說，也提出了很多新課題，一是自主招生放到高考之后，跟現(xiàn)有模式相比有較大的變化，新模式的具體操作細(xì)則大家非常關(guān)心。另外，高校不同專業(yè)對于學(xué)生所選三門等級考試科目的具體要求，也是一個非常大的懸念。

        一個改革方案公布后，肯定面臨很多新的問題，都需要在實(shí)踐中吸取經(jīng)驗(yàn)、逐步完善。

        澎湃新聞：今年高一新生是首批面對新方案的學(xué)生，您認(rèn)為高中學(xué)校和他們首先要做的是什么？

        唐盛昌：對各高中學(xué)校來說首先要做的就是具體的教學(xué)安排。

        我認(rèn)為至少會分成兩大類，有些學(xué)校對于6門等級考科目實(shí)行“走班制”，把合格考、等級考的課程先分開，形成一定程度的走班；還有一類是合格考、等級考的學(xué)生先在一起學(xué)，想要參加等級考的學(xué)生可采用加課、深化的形式。

        無論哪種方案，都對課程的選擇性提出了更高要求。另外，高中還需要對師資、課時(shí)、場地等作出一系列合理調(diào)配。

        澎湃新聞：你如何看新方案中的“文理不分科”，這對學(xué)校和學(xué)生今后的發(fā)展提出了什么樣的要求？

        唐盛昌：文理分科本身就跟現(xiàn)在的科技、人文發(fā)展方向不完全一致，也不那么科學(xué)。比如，經(jīng)濟(jì)學(xué)科究竟算文科還是理科很難說清楚。

        文理分科使得兩者之間產(chǎn)生了一條鴻溝，現(xiàn)在學(xué)科交叉的趨勢已非常明顯，從這個角度講，新方案取消文理分科，將有利于學(xué)科交融。

        對學(xué)生來說，由于自主選擇等級考的3門科目中沒有任何文理界限，因此學(xué)生從高一進(jìn)來應(yīng)有個綜合判斷，既要考慮自己的個性發(fā)展，又要考慮今后大學(xué)想念的方向有什么基礎(chǔ)性的要求，將選擇與將來的職業(yè)生涯緊密掛鉤。

        不過，高一學(xué)生畢竟還比較懵懂，這就對學(xué)校的職業(yè)生涯指導(dǎo)提出了較高要求，需要學(xué)校投入更多精力。

        澎湃新聞：有家長認(rèn)為，自己的孩子將成為2017年首批執(zhí)行高考新方案的學(xué)生，心里很沒有底，甚至有些焦慮。

        唐盛昌：我覺得家長忽視了對孩子有利的一面。如原來高考是“3+1”，一旦“+1”的科目考砸了，就幾乎完全考砸了?，F(xiàn)在可以選3門，1門考得不理想還可以通過其他兩門拉分，等于平攤了風(fēng)險(xiǎn)。

        還有一個有利的地方：比如，原來為了在自主招生中取得優(yōu)勢，孩子學(xué)業(yè)水平考試門門都想要拼A，但現(xiàn)在分合格和等級，孩子就可以合理分配精力，而且可以揚(yáng)長避短。

        澎湃新聞：新方案會不會增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)？

        唐盛昌：從政策制定者的角度來說，非常希望新方案能減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

        第一是學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的減輕，主要通過學(xué)業(yè)水平合格考和等級考的區(qū)分，有加有減，由于三門等級考科目的分值與原先“+1”的科目分值不同，可以讓學(xué)生能合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間、精力。

        第二是減輕心理負(fù)擔(dān)。學(xué)生一般都會選擇比較喜歡、且基礎(chǔ)較好的學(xué)科，能揚(yáng)長避短。

        第三是減少風(fēng)險(xiǎn)。三門學(xué)科可以平攤風(fēng)險(xiǎn)，比僅有的一門考砸風(fēng)險(xiǎn)肯定要小。

        澎湃新聞：新方案能確保學(xué)生真正按興趣來選科嗎？

        唐盛昌：少數(shù)家長、學(xué)生的視角可能比較功利，會從某一個專業(yè)將來發(fā)展的前景和就業(yè)空間來考慮選科問題。但現(xiàn)在選擇權(quán)增加了，學(xué)生就有更多余地去考慮自己的個性、興趣、特長。這些方面在選科時(shí)所占的權(quán)重一定會有所增加，總體而言，這對今后學(xué)生的自主發(fā)展和潛能發(fā)揮可以起到良性作用。

        澎湃新聞：根據(jù)新方案，綜合素質(zhì)評價(jià)體系的構(gòu)建是一個新生事物。

        唐盛昌：就全國和上海高考綜合改革方案，我至少參加了10多次座談會，方案也在討論中不斷修改完善。座談會上，百家爭鳴，其中綜合素質(zhì)評價(jià)體系是大家討論的焦點(diǎn)，因?yàn)樗婕暗秸\信問題。

        從目前方案的總體精神來看，高中學(xué)校只需要提供客觀事實(shí)，不對事實(shí)進(jìn)行評價(jià)，同時(shí)須將事實(shí)及時(shí)公示，接受社會監(jiān)督。比如，學(xué)生高一去了何地做何事，公示后如果有人提出疑義，如查明情況確實(shí)，就不能寫入。

        事實(shí)不是隨便說說的，而是需要實(shí)證性材料，這一條是與國際接軌的。如申請英美國家的大學(xué)提交的推薦、自薦材料，光評價(jià)是沒用的，必須講清事實(shí)，這也是目前能想到的較好辦法。 誠信需要及時(shí)公示。

        至于一些人擔(dān)心出現(xiàn)“刷實(shí)踐”情況，我認(rèn)為應(yīng)該從兩個視角去看問題。

        一是挑刺、消極地看問題，非常擔(dān)心學(xué)生會造假、編故事，實(shí)際上如果有一系列措施進(jìn)行制約，彌補(bǔ)漏洞，就能將壞事變小、變好。

        二是從積極的角度看問題，則是對學(xué)校提出了一個誠信教育的問題。通過日積月累，每一次這樣的過程，都是誠信教育的過程。學(xué)校操作、執(zhí)行情況好的話，學(xué)生的誠信水平能上升到較高的層次，對整個社會的誠信風(fēng)氣也會有所改善。

        澎湃新聞：你如何看將自主招生放到高考之后？

        唐盛昌：自主招生放到高考成績出來以后，我的理解是，這意味著本來通過高考就能錄取的學(xué)生，就無需參加自主招生了。因此今后自主招生將變?yōu)閮H面對一部分高三學(xué)生。

        這樣的改變很好，因?yàn)橥ㄟ^原來自主招生錄取的學(xué)生約80%本來通過高考也能錄取，但因?yàn)樽灾髡猩谇埃源蟛糠謱W(xué)生都得又參加自主招生又參加高考，負(fù)擔(dān)比較重。

        澎湃新聞：這是否會導(dǎo)致學(xué)生只拼高考分?jǐn)?shù)？

        唐盛昌：不會。自主招生放在高考之后，有一種可能是學(xué)生未到某高校的錄取分?jǐn)?shù)，但他是怪才、偏才，這就需要通過自招錄??；還有一種可能是學(xué)生到了某高校的錄取分?jǐn)?shù)線，但沒到他報(bào)考的專業(yè)分?jǐn)?shù)線，但他確實(shí)在這方面很有才華，需要通過自招錄取。

        原來自主招生是研究高校是否錄取的問題，但在專業(yè)分配上會有些矛盾。而自招放到高考之后，情況可能會發(fā)生變化，今后自招主要是研究錄取什么專業(yè)的問題。

        澎湃新聞：新方案將對小學(xué)、初中階段帶來哪些影響？

        唐盛昌：高考改革對初中、小學(xué)的影響可能要過一段時(shí)間才會逐漸體現(xiàn)。我認(rèn)為，更多的是一種大的導(dǎo)向作用。

        第一種導(dǎo)向是學(xué)生有個性的發(fā)展，會被更多中小學(xué)接受。以前學(xué)生有一門課學(xué)不好就被認(rèn)為是比較嚴(yán)重的問題。但現(xiàn)在某一門課學(xué)得不好但能達(dá)到合格水平就行了，不是所有人都要當(dāng)“全能冠軍”?？梢杂行W(xué)科特別強(qiáng)，有些只要過平均水平就行，這樣的觀念會逐漸被更多人所接受，會對中小學(xué)的教學(xué)逐漸產(chǎn)生影響。

        另外，以前教學(xué)改革主要是做加法，很少做減法。這次則是“有增有減”，我認(rèn)為，任何一個改革能取得成功必須是有進(jìn)有退，有增有減，否則很難成功。這在教育觀念上也會起到一個很大的導(dǎo)向作用。從這個意義上來看，上海高考綜合改革方案邁出了可喜的一步。