“只搞得清‘雙11’，搞不清‘雙12’的90后都不是好青年！”

        最近，浙江大學(xué)新聞傳播專業(yè)研一學(xué)生李玲很忙。她和她的同學(xué)毛雪逸為了創(chuàng)作、拍攝、剪輯12月12日“困境兒童關(guān)注日”的傳播片一周前就主動(dòng) “把自己逼瘋”了。

        “年輕人朋友圈的網(wǎng)絡(luò)傳播通常對于影視娛樂、明星八卦，以及一些實(shí)力企業(yè)的商業(yè)行為比較關(guān)注，比如像11月11日的網(wǎng)上大搶購?，F(xiàn)在聽說淘寶12月12日也要出臺瘋狂的搶購活動(dòng)，可12月12日也是‘中國困境兒童關(guān)注日’?。∥覀兊娜蝿?wù)是，將更多同齡人的視線引到關(guān)注弱勢群體、做公益上來。”李玲和她的同學(xué)每天都有頭腦風(fēng)暴會，討論的議題是，什么是網(wǎng)絡(luò)熱詞，怎么讓她們制作的微信、微博更容易被人點(diǎn)擊，被人接受。

        11月27日，他們制作了一個(gè)微信《童年不幸的明星與困境兒童的故事！這與12.12有關(guān)，你造嗎？》里面，他們把王菲、張藝謀、韓紅、安吉麗娜、李連杰這些炙手可熱的藝人與困境兒童放在一起，既有美圖又有故事。緊接著，他們又推出了《大片中的困境兒童》、《汶川地震引發(fā)的兒童困境思考》來抓同齡人的點(diǎn)擊率。同時(shí)，兩個(gè)微視頻的拍攝也在進(jìn)行，一個(gè)是“最慘童年”，一個(gè)是“90后大學(xué)生展望另一種未來”。

        他們的導(dǎo)師是浙江大學(xué)新聞傳媒與社會發(fā)展研究所的副所長徐敏副教授。她解釋，困境兒童關(guān)注日是2011年由國內(nèi)4000多個(gè)機(jī)構(gòu)與個(gè)人共同倡導(dǎo)設(shè)立的，每年在北京都有主題活動(dòng)。

        今年12月12日，由中國兒童福利和收養(yǎng)中心、兒童樂益會、北京師范大學(xué)社會發(fā)展與公共政策學(xué)院家庭與兒童研究中心、浙江大學(xué)傳媒與國際文化學(xué)院中國公益?zhèn)鞑パ芯恐行墓餐鬓k的第四個(gè)中國困境兒童關(guān)注日《另一種未來——中國兒童福利與兒童保護(hù)制度建設(shè)論壇》將在北京舉行。

        徐敏是“困境兒童關(guān)注日”傳播策劃負(fù)責(zé)人。通過前三個(gè)“困境兒童關(guān)注日”的活動(dòng)，大眾媒體對于“困境兒童”一詞的使用量呈幾何式增長。根據(jù)浙大研究生的專項(xiàng)研究顯示，“困境兒童”一詞在2010年的網(wǎng)絡(luò)搜索量還僅為359條，到2011年，已經(jīng)上升到2080條，而到2013年，這個(gè)詞匯的使用量又上升了一百倍還不止。而且還被用到了黨的十八屆三中全會通過的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》中，第一次出現(xiàn)在中央決議中。

        徐敏說，這只是一方面的收獲，更讓她欣喜的是，她的學(xué)生在一屆屆的活動(dòng)中成長成熟，不僅傳播專業(yè)的業(yè)務(wù)能力提升了，而且開始關(guān)注底層、關(guān)注社會、關(guān)注自己的所學(xué)所為是否能實(shí)際推動(dòng)國家進(jìn)步，有了很多同齡的獨(dú)生子女所沒有的社會情懷。

不一樣的90后，不一樣的大學(xué)生

        如何在網(wǎng)絡(luò)上抓眼球？這些學(xué)生通過研究發(fā)現(xiàn)，微信上暴力鏡頭、特別悲慘的事往往傳播極快。

        這還不容易嗎？所謂的困境兒童就是正在遭受暴力，或者處境悲慘的孩子，這樣的新聞素材太多了。說干就干，一條集中兒童受暴的年度惡性事件的微信創(chuàng)作兩天就做出來了。但在課堂討論的時(shí)候，很多同學(xué)看了覺得受不了，“太殘忍了，孩子們這個(gè)樣子，放在我們的公號里傳播，不道德”。他們討論的結(jié)果，是認(rèn)可了徐老師對這條微信制作的評價(jià)：有情緒缺情感，有情節(jié)缺情懷。同學(xué)們總結(jié)，我們要用真誠的姿態(tài)來倡導(dǎo)大家關(guān)注困境兒童。

        李玲考入浙大后，就定期給杭州郊區(qū)外來務(wù)工子弟上一門“如何當(dāng)好小記者”的課。這是當(dāng)?shù)仄压⒂?jì)劃的一部分。在給孩子們講解什么是有價(jià)值的新聞的時(shí)候，不自覺中，李玲把徐敏經(jīng)常講到的困境兒童關(guān)注的問題也揉了進(jìn)去。在最后一節(jié)課，她說，新聞?dòng)浾咦钪匾氖怯幸活w善良的心，有能力就要幫助別人，不管自己力量有多小。

        吳紅雨副教授浙大畢業(yè)留校后就一直參與徐老師的傳播研究課題，她感到，學(xué)生們通過參與公益活動(dòng)，特別是加入三屆困境兒童傳播項(xiàng)目以后，變得越來越有思想。

        郭昊祎就是個(gè)例子。她浙大畢業(yè)后去非洲烏干達(dá)做了一年志愿者，回國后又主動(dòng)參與到她們的公益?zhèn)鞑ロ?xiàng)目中。近日浙大有名哲學(xué)系研究生得了白血病但家庭貧困，醫(yī)療費(fèi)缺口30萬元的消息在朋友圈里瘋狂轉(zhuǎn)發(fā)著。出人意料的是，10個(gè)小時(shí)內(nèi)，他得到的捐款達(dá)到50萬元。郭昊祎并沒有很興奮，說，得病的假如不是浙大學(xué)生，而是山區(qū)的孩子，他們能否那么快得到捐款？“如果沒有做公益，一般人很難往這方面思考問題。”

        最終，學(xué)生們對兩個(gè)微視頻一改再改，“聳人聽聞不能體現(xiàn)我們的情懷，即使轉(zhuǎn)載率高又如何？必須用輕松幽默又能引起人思考的方式來傳播。”李玲說。

        “從激憤時(shí)弊、一腔熱血做公益，到腳踏實(shí)地、理性地尋找出路。我體會到，每個(gè)人都是社會形態(tài)中的有機(jī)組成，而真正的社會變革，正是需要我們年輕人的全心參與?！惫坏t說。

研究國家的問題不是抹黑國家

        “我在教書過程中發(fā)現(xiàn)，這些90后的孩子們很脫離社會?！毙烀糁赋?，以前，貧富分化不大，而且為數(shù)不少的大學(xué)生來自于不發(fā)達(dá)地區(qū)，他們理解現(xiàn)實(shí)、了解國情，改變家鄉(xiāng)落后面貌的動(dòng)力很強(qiáng)。但現(xiàn)在能讀重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生一般生活條件都不差，上研究生的孩子家境更好一些，特別是來自江浙一代的生源?！暗珜?shí)際上中國落后的地方還很多，問題也不少。如果大學(xué)老師再不講不做，學(xué)生畢業(yè)后往城里一呆，也許一輩子都不會知道社會弱勢群體的生活?！?/p>

        最近網(wǎng)上一些人聲稱，大學(xué)教師在課堂上談國家的落后是“抹黑”國家。徐敏不同意這個(gè)觀點(diǎn)。第一，她和同事們在課堂上講一些有爭議的觀點(diǎn)，并不是要追求所謂的“學(xué)術(shù)自由”，而是學(xué)科本身的要求。學(xué)科對社會的貢獻(xiàn)就是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、討論問題，進(jìn)而尋求解決問題的方法。

        第二、國家辦大學(xué)培養(yǎng)大學(xué)生，是為了培育出更多的有能力推動(dòng)國家進(jìn)步的人才。要追求進(jìn)步，怎么能不了解落后？怎么能不研究先進(jìn)？

        第三、隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城市化進(jìn)程的加速，現(xiàn)在的大學(xué)生獨(dú)生子女多、城鎮(zhèn)人口多，從小到大除了讀書對社會了解也不多。老師有責(zé)任開啟他們的社會責(zé)任意識，激發(fā)他們的社會抱負(fù)，教授給他們科學(xué)的認(rèn)識論與方法論，鼓勵(lì)他們?yōu)橥苿?dòng)中國社會進(jìn)步而努力。

        “如果一個(gè)大學(xué)不能讓學(xué)生意識到讀大學(xué)不僅僅是為父母、為自己的未來，這是大學(xué)最大的失誤，也是國家的損失?！毙烀粽f。

        “其實(shí)這些事大部分老師都在做，都在一點(diǎn)點(diǎn)為社會改造做自己的貢獻(xiàn)。”徐敏舉例，自己成立了中國公益?zhèn)鞑パ芯恐行牟?dān)任主任，學(xué)院院長吳飛教授就主動(dòng)要求當(dāng)副主任。徐敏說，開什么玩笑，你比我高好幾級呢！吳飛說，做公益?zhèn)鞑ツ愀鼘I(yè)，但我也要參與。

        吳紅雨在溫州出生杭州長大，一路順風(fēng)順?biāo)?dāng)了大學(xué)教師。她通過調(diào)資料研究發(fā)現(xiàn)，從全國范圍來看，與浙江相比，其他地方的公共服務(wù)和對弱勢群體的保護(hù)意識沒那么強(qiáng)。她本來是研究廣播電視方向的，但看到這些遺憾的地方，“我想改變它的愿望特別強(qiáng)烈，相信大學(xué)生跟我的感受是一樣的。”

        許怡是徐敏的研究生，讀書期間完整地參與了困境兒童關(guān)注日活動(dòng)，畢業(yè)論文也是以此為選題，今年她留校當(dāng)了輔導(dǎo)老師，帶著300多個(gè)新生。許怡說，現(xiàn)在大學(xué)生對公益的熱情很高，尤其是幫助困境兒童，但是大都和她當(dāng)年一樣，最開始以為幫助困境兒童方式主要就是出點(diǎn)錢、出點(diǎn)物質(zhì)，行動(dòng)中有許多想當(dāng)然的盲點(diǎn)。她現(xiàn)在會指導(dǎo)大學(xué)生從改變個(gè)人格局開始，“從一個(gè)簡單的參與者轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)成熟的思考者，然后做的事情就不一樣了。”

        “國家的可持續(xù)發(fā)展，不僅僅是硬件的改進(jìn)、科技進(jìn)步，更重要的是軟實(shí)力的構(gòu)建，社會人文素養(yǎng)的提升。如果將大學(xué)生隔絕在社會落后面之外，這個(gè)國家也會很奇怪?！毙烀粽f。