原創(chuàng) 朵朵 耳朵里的博物館

你好，我是朵朵~

講述戰(zhàn)爭的《鋼琴家》《美麗人生》《拯救大病瑞恩》等電影我個人很喜歡，但有些描寫戰(zhàn)爭的畫面，并不適合孩子觀看。

今天我為你選出了《波斯語課》，倒是可以和孩子一起看看。（各大視頻網(wǎng)站已上線）

雖然名叫《波斯語課》，但全影片并沒有出現(xiàn)幾句波斯語，這到底是怎樣一部影片呢？

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求生欲下的語言天賦

如果不是影片伊始那句“根據(jù)事實改編”，真的很難想象，一個人在艱辛與恐懼的情況下，可以用短暫的時間創(chuàng)造出一種語言。

故事，從這里開始：

主人公雷扎是二戰(zhàn)時期被俘虜?shù)莫q太人，在臨槍決的時候，他大喊道：“我是波斯人”！

所謂置之死地而后生。因為這一句話，雷扎活了下來。因為一個叫科赫的軍官，正在尋找波斯人，期望可以學(xué)習(xí)波斯語。

機智的雷扎騙過了科赫，讓其相信自己真的是波斯人，雷扎的性命暫時保住了，但接下來的挑戰(zhàn)更如在刀尖上舞蹈。

雷扎為了活下去，決定創(chuàng)造一種“波斯語”。

然而，一個謊言的開始，便意味著要用無數(shù)個謊言去圓。

創(chuàng)造語言可以胡謅，但要記住這些“波斯語”，卻相當(dāng)難，就如雷扎所說：

“編單詞倒不是問題，但要全部記住，根本不可能，而且之后會越來越多，無窮無盡?！?

就在雷扎一籌莫展的時候，科赫又給雷扎布置了一項新任務(wù)——抄寫新進集中營的人員名單。

也是這個抄寫過程，啟發(fā)了雷扎，他以名單中人員的名字為依據(jù)，發(fā)明出了一種新的“波斯語”。

這門新的語言，不僅保住了雷扎的性命，也在歷史的長河中，留下了那2840個人的名字，讓他們被人們永記。

這部由德國、俄羅斯、白俄羅斯合拍的戰(zhàn)爭片中，從公映以來，獲得極高的反響，口碑也是一路爆棚。

B站評分9.7分：

豆瓣評分8.2分：

有如此高的評價，我覺得有兩部分原因：

一是多強聯(lián)手，精心打造。這部劇是由多國聯(lián)合制作的，導(dǎo)演瓦迪姆·佩爾曼是烏克蘭裔加拿大人，主角是到法國發(fā)展的阿根廷演員，還有一部分演員是德國人，而拍攝地則在白俄羅斯。

二是影片中堪稱教科書的攝影，不管是室外還是室內(nèi)，對于光和影的應(yīng)用，都非常優(yōu)美，就像是一幅幅俄羅斯油畫。

比如德軍在槍決猶太人的場景，唯美的景色和殘酷的事實，形成了鮮明的對比，給人很大的沖擊感。

同是室內(nèi)，在集中營時運用冷色調(diào)的明暗對比，給人一種朦朧美，也和畫面中人物內(nèi)心的麻木相互呼應(yīng)，讓人感到意味深長。

在集中營被解救之后，光線則變?yōu)榕{(diào)，充滿希望和溫暖。

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每一個生命，都值得被看見

如果沒有雷扎，那2840個猶太人，將只是成為一個數(shù)字，他們的名字將被永遠的遺忘。

集中營第一次被清空后，雷扎在空地上撿起了一個布娃娃，上面縫著一個帶“AVIVA”名字的布條。

拿著布條，雷扎回到曾經(jīng)住滿人、現(xiàn)在卻空蕩蕩的集中營宿舍，他給“AVIVA”這個名字，在“波斯語”中，賦予了“生命”的含義。

雷扎對生命的理解，自此開始從“自我”擴散，看著每死去一個人，就會被劃掉的名字，雷扎決定不再簡單地創(chuàng)造單詞。

他利用給集中營中的囚犯打飯的機會，詢問他們的名字，結(jié)合印象，創(chuàng)造出更獨特、有意義的“波斯語”來。

從此，一個單詞，一個生命。

而雷扎的內(nèi)心，也喚醒了更深的感觸，他開始想要保護那些被囚禁的人。也因為此，他也得到了對方的保護。

在新到集中營的一批人中，來了一位真正的波斯人。曾受到雷扎幫助的猶太人，幫助雷扎度過了難關(guān)。

而雷扎也寧愿犧牲自己的性命，和一位猶太人交換外套，去保護另一個生命。

著名思想家愛默生說：“一個偉大的靈魂，會強化思想和生命?！?

當(dāng)集中營被解救后，雷扎被問道是否記得那些曾被關(guān)在集中營的人名時，雷扎說自己記得，不是一個兩個，而是2840個名字。

當(dāng)那些名字在雷扎的嘴里一個個被背出來的時候，所有的人都震驚了。

大家紛紛停下手中的工作，看向雷扎，而雷扎早已紅了眼眶，潰不成軍。

這是那2840個靈魂，留下的痕跡。

故事在結(jié)尾這一刻推向高潮，我在觀看時也是無比震撼。他每念一個名字，電影中的細(xì)節(jié)就跟著在大腦中閃回，仿佛此刻，我們就是主人公。

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人性的復(fù)雜

對于新“波斯語”，科赫說：“這門語言真美?！?

然而這門語言的背后，是一個個受難的猶太人，是雷扎痛苦的內(nèi)心，是戰(zhàn)爭的殘酷。

軍官科赫本是一個殘暴的人，在一次野外聚餐中，科赫突然問雷扎，在波斯語中，“樹”應(yīng)該怎么說。

雷扎一時失言，混淆了“樹”和“面包”的發(fā)音，科赫暴怒，認(rèn)定雷扎欺騙了自己，雷扎被狠狠湊了一頓，并被送到采石場。

因為極強的生命力和求生欲，雷扎在病榻上的囈語，也是自己發(fā)明的波斯語，也因此“證明”了自己就是“波斯人”，再次教授起自己發(fā)明的“波斯語”來。

隨著時間的流逝，科赫有了很大的改變，說德語的科赫是冷酷的，但說“波斯語”的科赫卻是溫暖的，他還開始有意無意保護起雷扎來。

這便是語言的力量，一如古羅馬哲人西塞羅所說：“理性和語言是人類交往過程中的紐帶?！?

因為這門特殊的語言，我們也發(fā)現(xiàn)了科赫另外的一面——向往和平。

他用新“波斯語”做出的第一首詩，是向往和平的詩：

“風(fēng)把云吹向東邊，吹向靈魂渴望和平之地，我知道在那里，我會幸福，在那云飄向的遠方?！?

但諷刺的是，他用和平的語言“講述”著殘酷的現(xiàn)實。

他戰(zhàn)爭結(jié)束后的愿望，是去德黑蘭開一家德國餐廳。

是呀，沒有人會真正喜歡戰(zhàn)爭。

只是，有人選擇了麻木，如豆瓣評論中，網(wǎng)友們所說：

“對窗外毆打與謾罵的聲音充耳不聞，用受害者名字構(gòu)成的語言歌頌著和平與幸福?！?

“你隨口一說就是一大片生命?！?

這便是人性復(fù)雜的一面，沒有完全的白，也沒有完全的黑。

思想家狄德羅也說：“人類既強大又虛弱，既卑瑣又崇高，既能洞察入微又常常視而不見?！?

做為戰(zhàn)爭題材的影片，《辛德勒的名單》《鋼琴家》描述的有些慘烈，反派被刻畫的100%殘暴。但《波斯語課》中沒有太過于慘烈的場景，在一場語言的烏托邦中，歷史被呈現(xiàn)，人性被揭露，是可以讓孩子們深思的一部影片。

要知道，在現(xiàn)實生活中，孩子很少有了解人性本質(zhì)的機會，但明白人性的多面性、共性以及個性，孩子遇事才不會簡單地用“好人”和“壞人”去做區(qū)分、判斷。

分析行為后面的人性，是積極處理問題、養(yǎng)成良好思維的一種好方式。

這一點，通過影片，也可以習(xí)得。

和孩子一起看看這部影片，探討一下人性之花吧！

原標(biāo)題：《從“被冷落”到“一票難求”，這部9.7分“奧斯卡遺珠”口碑爆棚，講述了人性最復(fù)雜的樣子》

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