這屆年輕人有多愛當(dāng)老師？

據(jù)媒體報道，在天津、云南等一些省份，部屬師范院校的專業(yè)組投檔線飆升，華中師范大學(xué)錄取線僅比北大、清華低13分，東北師范大學(xué)錄取線甚至超過了浙江大學(xué)，非部屬師范院校也水漲船高。

這也很符合我們的輿論感知。近些年，北京、上海、深圳等一線城市的中小學(xué)教師招聘，錄取者幾乎都是清北等名校畢業(yè)生。

這些事實都指向一個現(xiàn)象，師范專業(yè)熱起來了，年輕人更愿意當(dāng)老師了。

不過，有很多網(wǎng)友認(rèn)為，不少年輕人的選擇只是因為老師這個工作更穩(wěn)定罷了。事情真的是這樣嗎？

得承認(rèn)，“穩(wěn)定”在任何時代都是極具吸引力的求職導(dǎo)向。畢竟，可預(yù)期的未來，總能給人一種穩(wěn)穩(wěn)的幸福感。而教師這種工作，一般被認(rèn)為是“工作穩(wěn)定”的代名詞，尤其是職場競爭日趨激烈的當(dāng)下，教師作為職業(yè)更有吸引力也不是不能理解。

可是，咱們也不能把事情想得這么簡單。

過去人們總愛用“春蠶到死絲方盡”“粉筆灰染白了雙鬢”來形容教師，這個職業(yè)總是帶點“奉獻(xiàn)”“吃苦”之類的“悲壯色彩”。但今天的教師，職業(yè)形象已經(jīng)變了。

想想我們在《小舍得》《小歡喜》之類的影視劇里看到的老師，他們衣著得體、走路帶風(fēng)，言談舉止自信、男生帥女生美。一句話，更有“范兒”了。

這說明什么？簡單地說，就是教師的專業(yè)性更強、地位更高了。

隨著教育水平的提高，社會對優(yōu)質(zhì)教育資源的渴望，教師的專業(yè)素養(yǎng)、發(fā)展空間、待遇福利、社會地位都極大提升。如今，這個職業(yè)能賦予一個從業(yè)者充分的自我認(rèn)同。

所以，年輕人選擇成為職業(yè)，還真不只是為了“穩(wěn)定”，而是因為這個職業(yè)真的讓他們有了實打?qū)嵉摹矮@得感”。

這當(dāng)然是好事，教師職業(yè)本來就該有含金量。有句經(jīng)常被引用的話，“教育一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”，教育對一個人的影響是一輩子的，碰上一位優(yōu)秀的老師堪稱一生的幸運。這么重要的角色，讓最優(yōu)秀的人來擔(dān)當(dāng)，有何不好？

當(dāng)然，咱們也要提醒年輕人，談待遇、談前途，這些都不寒磣，但教師終歸還是需要點理想主義的。

因為，教師不光是個職業(yè)性的普通工作，也是個人文性的社會角色。做老師，往淺層次說是傳遞知識，往深層次說是塑造靈魂，這個身份本身，就需要一點人格力量。未來的老師們，不能少了這份覺悟啊。