前有“7旬父親在家教女11年，20歲女兒做初中試卷不及格”，后有“讀經(jīng)少年圣賢夢碎：反體制教育的殘酷試驗(yàn)”，前幾年大出風(fēng)頭的體制外教育嘗試，近來頻遭質(zhì)疑。

在家上學(xué)不像想象中那么美好，光是讀經(jīng)也造就不了大才。這些略顯極端的案例警示世人，教育是有門檻的。逃離體制教育不等于孩子就能全面、健康發(fā)展，也可能從一種狹隘跳進(jìn)另一種狹隘。與知曉四大丑女、背誦經(jīng)書、擦桌子、念佛念咒這些教育內(nèi)容相比，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育反而更顯合理。

國內(nèi)現(xiàn)行法律并未給體制外教育留下空間，《義務(wù)教育法》規(guī)定，“適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法保證其按時入學(xué)接受并完成義務(wù)教育?！钡F(xiàn)實(shí)是，仍有數(shù)量可觀的孩子游離在教育體制之外，即使法院判決送返學(xué)校也未必會被執(zhí)行。

應(yīng)該尊重家長的教育權(quán)，義務(wù)教育不是只有入學(xué)這一種完成方式。然而現(xiàn)在的體制外教育，無論是在家上學(xué)還是各種私塾、書院，都處于無人監(jiān)管狀態(tài)。小眾的教育理念不一定是錯的，但拿孩子做試驗(yàn)是風(fēng)險(xiǎn)極高的一件事。最主要的是對孩子不公平，當(dāng)孩子終于長大有了判斷力之后，已沒有挽回的余地。

對于想要嘗試體制外教育的家長來說，應(yīng)意識到孩子不是自己的私產(chǎn)，不能強(qiáng)行灌輸自己認(rèn)為正確的理念，某些過于宗教化的教學(xué)方式更應(yīng)警惕。

體制內(nèi)教育固然存在不少問題，但體制外教育也不能浪漫化。美國、歐洲的經(jīng)驗(yàn)值得借鑒，允許在家上學(xué)，但政府承擔(dān)相應(yīng)的監(jiān)管責(zé)任，比如對家長的資格進(jìn)行審核和培訓(xùn)，定期進(jìn)行教育水平測試等。