突如其來的疫情仿佛是一場“倒春寒”，也讓上海中小學(xué)生精彩的線下課堂不得不轉(zhuǎn)移成了網(wǎng)課。

中學(xué)生們居家學(xué)網(wǎng)課  均為上海師范大學(xué)人文學(xué)院供圖

上海師范大學(xué)人文學(xué)院黨委與上海市第四中學(xué)共建“好書經(jīng)典導(dǎo)讀”課后服務(wù)項目，人文學(xué)院研究生講師團(tuán)成員們帶領(lǐng)市四中學(xué)六、七、八年級的中學(xué)生學(xué)習(xí)《朝花夕拾》《駱駝祥子》《傅雷家書》《鋼鐵是怎樣煉成的》等名著，開展整本書閱讀，線下授課時受到了中學(xué)生的追捧。

中學(xué)生們居家學(xué)網(wǎng)課。

為了防疫安全，課后服務(wù)的模式由“面對面”轉(zhuǎn)變成了“屏幕相見”。面對這一改變，上師大人文學(xué)院的研究生講師們在專業(yè)教師和市四中學(xué)語文老師的指導(dǎo)下，及時進(jìn)行了教案調(diào)整，開展分組備課，不斷優(yōu)化教學(xué)形式，并由人文學(xué)院廖亞婕、李康杰和李政三名講師團(tuán)成員骨干負(fù)責(zé)錄制了六、七、八年級“好書經(jīng)典導(dǎo)讀”全部網(wǎng)課。

上師大人文學(xué)院大學(xué)生講師認(rèn)真?zhèn)湔n中

針對線上教學(xué)可能存在缺少對中學(xué)生的有效管控、線上教學(xué)課堂氛圍不足、反饋不夠等問題，研究生講師們在設(shè)計教案時，格外注重提高在線教學(xué)的互動性。研究生講師們精心設(shè)計了每一份教案，講課內(nèi)容一遍遍地進(jìn)行打磨，不斷精進(jìn)，例如：設(shè)計預(yù)留時間完成學(xué)習(xí)單、在課程中增加吸引小讀者們興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容等，努力通過多樣化的教學(xué)活動激發(fā)中學(xué)生網(wǎng)課學(xué)習(xí)興趣，幫助中學(xué)生們深入理解名著所傳達(dá)的內(nèi)涵。