“大學的根本任務(wù)是立德樹人，所以世界一流大學應(yīng)該是一個世界一流的育人體系?！?/p>

12月16日，以“新時代 新使命”為主題的人民網(wǎng)2017大學校長論壇12月16日在天津舉行，40余位高校校長齊聚一堂，為高等教育建言獻策。南開大學校長龔克在發(fā)言中作出上述言論，并表示，“雙一流”建設(shè)要以培養(yǎng)青年學生為目的，應(yīng)以青年學生的德智體美全面發(fā)展作為出發(fā)點和落腳點。

“雙一流”是此次論壇校長們關(guān)注的熱點，他們普遍認為在“雙一流”時代，要把人才培養(yǎng)放在第一位，牢牢把握立德樹人的高校使命。

對于如何把握一流學科和其他學科之間的關(guān)系，多位與會校長指出要注意學校的整體發(fā)展，促進學科之間的交叉融合，不但要有“高峰學科”也要有“高原學科”，形成良好的“學科生態(tài)群”。

“只有培養(yǎng)出優(yōu)秀人才，才是世界一流大學”

今年9月，教育部、財政部、國家發(fā)展改革委印發(fā)《關(guān)于公布世界一流大學和一流學科建設(shè)高校及建設(shè)學科名單的通知》，公布世界一流大學和一流學科（簡稱“雙一流”）建設(shè)高校及建設(shè)學科名單。

龔克在會后接受澎湃新聞（m.nxos.com.cn）采訪時說，大學有別于其他研究機構(gòu)，只有培養(yǎng)出了優(yōu)秀的人才，才是世界一流大學。對于南開大學來說，重點要抓緊立德樹人的根本任務(wù)。

北京語言大學校長劉利說他覺得“雙一流”建設(shè)不管是在哪個具體的階段，最終要凸顯高校人才培養(yǎng)是第一位的，科學研究對人才培養(yǎng)來講是強烈的支撐。

“大學是教書育人的。在‘雙一流’建設(shè)下，特別提到了人才培養(yǎng)、服務(wù)國家的根本戰(zhàn)略。我覺得特別重要的還是要不忘初心、牢記使命，回歸大學辦學的本源，就是培養(yǎng)什么人，為什么培養(yǎng)人，怎么培養(yǎng)人，也就是回到了全國思想政治工作會議所要求的立德樹人的人才培養(yǎng)過程?！鄙虾＝煌ù髮W黨委副書記顧鋒說。

太原理工大學校長黃慶學則表示，該?，F(xiàn)已步入“雙一流”建設(shè)的序列，學校黨委大力推進人才培養(yǎng)工作，把人才培養(yǎng)作為“雙一流”建設(shè)的中心工作。

“大學千萬不要緊盯著個別學科”

“一流學科是一流大學的必要但不充分條件，一流大學是一流學科的充分條件?！饼徔藢ε炫刃侣?wù)f，就是一流大學一定要有一流學科，但不是說有一流學科，就一定能成為一流大學。

龔克說，大學千萬不要緊盯著個別學科?！叭绻o緊盯著學科容易產(chǎn)生問題，要看到學科的局限性和學科變動性?！?/p>

北京語言大學校長劉利表示“雙一流”建設(shè)促使高校處理好“高峰學科”和“高原學科”間的關(guān)系，推動學校發(fā)展。他說北京語言大學的“高峰學科”是語言學和語言教育科學，但這兩個學科的發(fā)展不是孤立的，沒有“高原”的支撐，很難有堅實的基礎(chǔ)?！耙虼藢W校在整體布局上，在資源分配、政策走向方面，要給予優(yōu)勢學科、特色學科和實力比較雄厚的學科充分保證?！?/p>

“不是一個學校有一兩個特別優(yōu)勢的學科就可以稱一流（大學），不僅有‘高峰’還要有‘高原’，各學科要共同發(fā)展，通過學科群的發(fā)展帶動整個學校的發(fā)展?！蔽鞅惫I(yè)大學副校長張衛(wèi)紅說。

除了“高峰學科”“高原學科”，不少大學校長提出了“學科群”“學科生態(tài)群”。

“我覺得推進‘雙一流’的建設(shè)核心還是在促進學科的交叉融合?！鳖欎h說，上海交通大學被列為一流大學，“給了我們17個學科的建設(shè)任務(wù)，其實我們還有很多非常優(yōu)秀的學科，怎么平衡這個問題？學校最終決定采用學科群的方式。這種方式促進了優(yōu)勢學科和正在發(fā)展學科之間共同的平衡，以優(yōu)勢學科帶動其他學科發(fā)展。我覺得這促進了學科的融合，對我們今后發(fā)展會帶來更大的促進?！?span style="color: rgb(128, 128, 128);">

中國農(nóng)業(yè)大學副校長李召虎說該校有9個入選“雙一流”的學科，但是學校也有若干的學科目前是新型學科或特色學科或“雙一流”學科的支撐學科，對學校的發(fā)展也非常重要。“我們在強化一流學科建設(shè)引領(lǐng)作用的同時，把特色支撐學科和培育學科也作了全面重點建設(shè)，使之形成一個良好的學科生態(tài)群。”