2022年教師節(jié)來(lái)臨之際，澎湃新聞推出特別報(bào)道“重返出發(fā)之地”，以記錄“回歸再出發(fā)”的學(xué)子。

曾經(jīng)的“留守兒童”回到故鄉(xiāng)支教，廣東茂名化州市的優(yōu)秀志愿者陳偉玲就是其中之一。

據(jù)《廣州日?qǐng)?bào)》此前報(bào)道介紹，2020年畢業(yè)于嶺南師范學(xué)院教育學(xué)院的陳偉玲是茂名高州市人，2020年8月1日，她選擇加入廣東團(tuán)省委“希望鄉(xiāng)村教師計(jì)劃”，回到了故鄉(xiāng)茂名市，在化州市文樓鎮(zhèn)那樓小學(xué)支教。曾經(jīng)的鄉(xiāng)村女孩，如今成為了鄉(xiāng)村三尺講臺(tái)上的支教老師，以自己的熱愛(ài)去澆灌孩子們貧瘠的心靈，開(kāi)出希望之花。

陳偉玲出生在茂名高州農(nóng)村，1歲剛學(xué)會(huì)走路時(shí)，父母就去東莞打工，小偉玲做了10年的留守兒童，父母在她11歲后才回家跟她一起生活。因此，偉玲對(duì)于鄉(xiāng)村留守兒童的心境深有同感。她對(duì)廣州日?qǐng)?bào)全媒體記者說(shuō)：“無(wú)論是茂名還是東莞，農(nóng)村還是城市，有爸媽在的地方才是家?！?/p>小時(shí)候，她就對(duì)影像資料里的希望小學(xué)印象非常深刻：有一群很年輕的哥哥姐姐，他們青春陽(yáng)光，有他們的地方，就會(huì)給鄉(xiāng)村帶去無(wú)限的希望?！霸谇髮W(xué)生涯中，我看到偏遠(yuǎn)山區(qū)孩子的求學(xué)艱難，初中英語(yǔ)課本上有一篇文章記載某大山的孩子需要通過(guò)繩索才能到達(dá)對(duì)岸的學(xué)校，即便艱難，他們依然勇往直前，這樣執(zhí)著頑強(qiáng)的求學(xué)精神深深打動(dòng)了我。”大學(xué)畢業(yè)后，聽(tīng)聞廣東團(tuán)省委的“希望鄉(xiāng)村教師計(jì)劃”，她并沒(méi)有過(guò)多的猶豫，就毅然選擇了報(bào)名。她想成為小時(shí)候夢(mèng)想的“超級(jí)英雄”，為和自己一樣的鄉(xiāng)村孩子帶去溫暖。

化州市文樓鎮(zhèn)那樓村地處偏僻、交通不便，村里的大人們幾乎都外出打工，大多數(shù)都是老人們?cè)诩依镎疹櫤⒆?，帶孩子讀書(shū)。第一次到達(dá)那樓小學(xué)的時(shí)候，陳偉玲滿懷期待又坐立不安，期待見(jiàn)到孩子們純真的臉龐，卻又害怕得不到孩子們的喜愛(ài)。

學(xué)校安排陳偉玲負(fù)責(zé)三年級(jí)一班的英語(yǔ)兼班主任以及四年級(jí)一班的英語(yǔ)教學(xué)。開(kāi)學(xué)第一課是至關(guān)重要的一課，陳偉玲連夜備課，希望能把自己最好的一面展現(xiàn)給學(xué)生，樹(shù)立在學(xué)生心中的威信?！霸趥湔n的時(shí)候，我給所有孩子起了一個(gè)英文名，便于教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)展。我覺(jué)得，英語(yǔ)課不是刻板地讓孩子齊讀，更不是只聽(tīng)老師說(shuō)，而應(yīng)該是鼓勵(lì)孩子說(shuō)?！蓖ㄟ^(guò)小組競(jìng)賽、個(gè)人競(jìng)技、角色扮演、擊鼓傳球等游戲方式，偉玲讓孩子們?cè)趯W(xué)中玩，玩中學(xué)。課余時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽自信地用英文與老師問(wèn)好，讓學(xué)生真正做到把英語(yǔ)融入到生活中去。

因?yàn)榈乩砦恢闷?，那樓小學(xué)較難招到老師，更不用說(shuō)招音體美老師了。陳偉玲在大學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)的是學(xué)前教育專業(yè)，所以擅長(zhǎng)彈琴、唱歌、跳舞，除了是一名英語(yǔ)老師，她還是孩子們的音樂(lè)、舞蹈以及體育老師。她特別希望孩子們?cè)谔璧倪^(guò)程中，變得更加陽(yáng)光、自信。她帶著孩子們一邊唱歌一邊做律動(dòng)，跟著音樂(lè)玩反應(yīng)游戲。校園里從一開(kāi)始的沒(méi)有歌聲，到現(xiàn)在悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌聲環(huán)繞校園。“一年來(lái)，全校338個(gè)孩子，都學(xué)會(huì)了3支舞蹈，他們從一開(kāi)始的靦腆到主動(dòng)表現(xiàn)自己，從最初的害羞內(nèi)斂到大膽自信，從不愿說(shuō)話到積極問(wèn)好老師，一點(diǎn)一滴地進(jìn)步?！?/p>

那樓小學(xué)所處的那樓村是廣東省扶貧村，村子里幾乎都是老人在家照顧孩子，留守兒童數(shù)目較大，而單親家庭、離異家庭的孩子數(shù)目也不少。陳偉玲參與了2020年全國(guó)人口普查，到村子去了解了環(huán)境以及孩子們的家庭情況?！坝械暮⒆幼≡谳^為簡(jiǎn)陋的房子，有的孩子自打出生后就沒(méi)見(jiàn)過(guò)媽媽，有的孩子自幼就失去了父親，有的孩子處于離異家庭。”

這一切深深地觸動(dòng)了陳偉玲，2020年10月份，她與班里的孩子約定：每周五都要有“愛(ài)的擁抱”?！拔蚁胍宰约旱奈⒈×α?，讓我的孩子們感受愛(ài)，學(xué)會(huì)表達(dá)愛(ài)，我想讓孩子們?cè)趽肀У哪且豢谈惺艿轿覍?duì)他們深深的愛(ài)，希望孩子們?cè)趽肀У哪且豢谈惺艿綔嘏L(zhǎng)大后依然對(duì)這個(gè)世界充滿期待，永葆感恩的心與他人相處?！标悅チ嵴f(shuō)，“一開(kāi)始擁抱的時(shí)候，男孩子比較靦腆，后來(lái)也敢用手回抱我，那些調(diào)皮的孩子也因此變得更聽(tīng)話了，還有些孩子擁抱兩三次才肯回家?！眰チ徇€會(huì)和孩子們用擊掌或碰拳頭的方式，帶給孩子們力量。

班里有些孩子脾氣比較沖動(dòng)，愛(ài)說(shuō)臟話，并且不懂得尊重他人。在一年的教學(xué)生活中，陳偉玲一直把“三一班是‘團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助’的大家庭”這句話掛在嘴邊，培養(yǎng)他們的集體意識(shí)，通過(guò)“找朋友”的音樂(lè)游戲讓他們懂得如何與他人相處。每一次與犯錯(cuò)的孩子溝通，她都會(huì)蹲下來(lái)聆聽(tīng)孩子們的真實(shí)感受，堅(jiān)持用耐心溝通代替簡(jiǎn)單的說(shuō)教。

通過(guò)每一周、每一天堅(jiān)持不懈的努力，孩子們也在進(jìn)步中帶給偉玲感動(dòng)?！坝幸淮?，我因?yàn)榧依镉屑笔抡?qǐng)了一周的假，孩子們一周不見(jiàn)我，以為我生病了，所以寫(xiě)了許多愛(ài)心紙條祝我早日康復(fù)?！被匦Ｄ且煌?，偉玲在宿舍門(mén)口看到許許多多的小紙條，內(nèi)心瞬間被溫暖充滿，眼淚也不自覺(jué)的在眼眶縈繞?！澳且豢?，我才知道，自己的付出有了沉甸甸的收獲?！?p>

2021年，陳偉玲獲得“化州市優(yōu)秀志愿者”稱號(hào)。她說(shuō)：“選擇到基層支教，是我一生中最正確的決定，支教旅程將會(huì)成為我人生中最不平凡的篇章。希望有更多的人關(guān)注農(nóng)村留守兒童，能到基層來(lái)，讓點(diǎn)滴的付出匯聚成更強(qiáng)大的力量。”