一個家庭為孩子的補課支出多少？半月談一篇《課外班花掉全家一半收入！補課老師年收入200多萬，家長陪課連奶茶都舍不得喝……》的文章，揭示了答案。被報道的幾個家庭，每個月花在孩子身上的補習、培訓(xùn)費從幾千到幾萬乃至十幾萬、幾十萬不等；一位在課外培訓(xùn)機構(gòu)供職的語文老師，打出“年收入155-240萬”的噱頭征婚。這可真是 “貧窮限制了我們的想象力”。

表面上看，培訓(xùn)市場繁榮是“你好我好大家好”。家長們一邊唯恐孩子落后于人，一邊信奉“技多不壓身”，想方設(shè)法讓孩子參加盡可能多的培訓(xùn)、補課；內(nèi)有課業(yè)壓力、外受家長情緒波及的孩子們，也主動或被動加入到補課熱潮中。至于培訓(xùn)機構(gòu)，更是樂見其成。民進上海市委對部分上海中小學家長的問卷調(diào)查顯示，有84.15%的孩子參加課外輔導(dǎo)班。問問身邊已為人父母的朋友、同事，只怕沒有幾個沒有為孩子報班的。既然擁有市場的強力支撐，教育培訓(xùn)行業(yè)的風生水似乎也就不足為奇。

然而，現(xiàn)實是，虛火、畸形的補課市場繁榮背后，是各方皆輸?shù)睦Ь?。最直接的，就是學生精力、精神上的不堪負重，與家長錢包的沉重壓力。對此，有評論認為既然如此，這些家長們?yōu)楹芜€要苦苦支撐？一邊報班報得不亦樂乎，一邊吐槽承受不起，是否矯情？原因無他，“不參加補習，可能會讓自家孩子輸在起跑線”的焦慮根深蒂固，這是所有家長更“不能承受之重”。

減負的口號喊了好多年，素質(zhì)教育的理念也早已深入人心。各地教育部門無不積極推出多種舉措，切實為孩子們減輕重擔。可是，日常學習少了，課外補習又成新問題。久而久之，受到損害的是孩子們的學習熱情和興趣。不斷異化的強塞胡填，成為孩子心中新的難以言說的痛。 

更嚴重的問題，還在于課外補習對學校教育的“綁架”。數(shù)年前，我也曾在上海一所中學中擔任語文教師。平日里，總會被人問起“你不是老師嗎？怎么不靠補課發(fā)財？”可見，熱衷于課外補習已成教師的“標配”，安心于本職工作的老師反倒成了異類。最近幾年，“教師在學校不教本應(yīng)傳授的知識，而在輔導(dǎo)班上傳授，學生因此不得不報班”的說法很普遍，也在一定程度上反應(yīng)了課外補習對學校教育的沖擊。如此這般，遭殃的只會是基礎(chǔ)教育的質(zhì)量。反過來，對學校教育不滿意的學生和家長，又會將目光投向培訓(xùn)機構(gòu)。教育的惡性循環(huán)就此形成。 

這一畸形局面的根源何在？教育資源分配的不平均、不公平是根本原因。盡管“重點中學”、“高考狀元”等提法早已被明令禁止，但是，優(yōu)質(zhì)教育資源過于集中仍是教育領(lǐng)域不容回避的頑疾。在社會競爭日趨激烈的當下，家長、孩子希望得到更高質(zhì)量教育，其迫切心情是可以理解的。

另外，要承認的是，盡管存在亂象，但校外培訓(xùn)機構(gòu)在師資力量、課程研發(fā)、溝通服務(wù)等方面，確實彌補了學校教育的不足。在這種情況下，部分補習機構(gòu)趁機哄抬價格，擾亂正常市場秩序的原因也就不難理解。

還需要正視的是，補課亂象之所以愈演愈烈，也與部分家長的非理性“追捧”不無關(guān)系。一切為了孩子，為了孩子的一切，這本沒錯，但不能枉顧基本的教育規(guī)律，期望孩子“5歲就會編程”“個個都是達芬奇、貝多芬”，怎么可能？

欲糾正補課市場亂象，一方面要設(shè)立標準、執(zhí)法檢查等，規(guī)范培訓(xùn)機構(gòu)的辦學。另一方面，則要在學校教育中嚴防考試范圍超出教學大綱、各類競賽違規(guī)加分、教師不安心教學等不良傾向。家長也要樹立正確的教育理念。

近日，教育部辦公廳等四部門印發(fā)了《關(guān)于切實減輕中小學生課外負擔開展校外培訓(xùn)機構(gòu)專項治理行動的通知》，決定聯(lián)合開展校外培訓(xùn)機構(gòu)專項治理行動，切實減輕中小學生課外負擔。政府治理、規(guī)范補課市場的決心和力度，可見一斑。而想要治本，還得在優(yōu)質(zhì)教育資源的公平分配上狠下功夫。當所有人都能輕松地享有同等的學習機會，無數(shù)家庭的焦慮感、緊迫感自然會在無形中得到消解。