風(fēng)口浪尖的教育之鄉(xiāng)衡水，又出了個(gè)不大不小的新聞。據(jù)報(bào)道，近日河北省衡水市多所高中的學(xué)生聯(lián)合舉報(bào)學(xué)校寒假提前開(kāi)學(xué)。按市教育局下發(fā)的通知規(guī)定，普通高中寒假后于正月十六正式開(kāi)學(xué)。然而衡水多所高中卻提前開(kāi)學(xué)，這引起學(xué)生普遍不滿，各高中學(xué)生聯(lián)合向新聞媒體、政府門戶網(wǎng)站舉報(bào)。

最終，胳膊擰過(guò)了大腿——衡水市教育局發(fā)布關(guān)于重申中小學(xué)寒假時(shí)間，禁止學(xué)校集體補(bǔ)課行為的緊急通知，各高中通知學(xué)生正月十六正式開(kāi)學(xué)。有媒體評(píng)論為之點(diǎn)贊，認(rèn)為這是皆大歡喜的結(jié)果。

可是仔細(xì)推敲一下，深層次的問(wèn)題昭然若揭：第一，一個(gè)地方多所高中提前上課，不說(shuō)涉及千家萬(wàn)戶，起碼也是動(dòng)靜頗大。教育監(jiān)管部門何以“非舉報(bào)不自知”？鬧到滿城風(fēng)雨才出來(lái)一紙禁令，這究竟是個(gè)什么意思？第二，既然敢提前開(kāi)學(xué)，就是明目張膽公然違規(guī)。順著這根“違規(guī)補(bǔ)課”的藤蔓摸排下去，難道會(huì)僅僅結(jié)著一個(gè)犯眾怒的瓜嗎？

有個(gè)細(xì)節(jié)，叫人畏懼。對(duì)于提前開(kāi)學(xué)一事，部分家長(zhǎng)其實(shí)并不反對(duì)?！凹偃绾馑逃墓芾碜サ牟粐?yán)的話，你還會(huì)讓你的孩子來(lái)衡水上學(xué)嗎？”這話還可以翻譯得更通俗一些：如果超量補(bǔ)課、超載補(bǔ)習(xí)不足以支撐衡水教育，家長(zhǎng)干嘛要把孩子送到這里來(lái)拼搏？可問(wèn)題是，衡水模式的持久魅力，究竟在于管理之嚴(yán)還是在于搶跑之快？

衡水多所高中不約而同提前開(kāi)學(xué)這種校際之間的“焦慮”，是研究一些基層教育傳奇的典型樣板。我們不否認(rèn)衡水模式之于地方教育創(chuàng)新的進(jìn)步意義，但是偷跑式、搶跑式高強(qiáng)度教學(xué)，掐尖式、掠奪式分層次教育，是不是在“教育創(chuàng)新”的幌子之下，連年上演著“劣幣驅(qū)逐良幣”的鬧??？有案可稽的兩個(gè)現(xiàn)狀是：第一，衡水模式里的時(shí)間，確實(shí)有可能精確到“秒”來(lái)計(jì)；第二，河北省教育廳的一名官員曾表示，“這（衡水模式）簡(jiǎn)直就是一臺(tái)抽水泵，管子伸到哪里，（優(yōu)質(zhì)生源）哪里被吸干。”

中國(guó)基層教育之苦，寄寓著多重價(jià)值期待與利益關(guān)系。我們無(wú)意于原罪衡水模式或棒殺補(bǔ)課惡例，但在各種“模式”開(kāi)成連鎖店而席卷全國(guó)的時(shí)候，是要有皇帝新裝寓言里孩童的勇氣，來(lái)直面一個(gè)司空見(jiàn)慣又熟視無(wú)睹的現(xiàn)實(shí)：一些神乎其技的高考傳奇，究竟是“神師神童”們創(chuàng)造出來(lái)的、還是投機(jī)分子們苦心孤詣“偷跑”出來(lái)的？如果“偷跑”的伎倆，經(jīng)過(guò)理論化包裝就能幻化為教育經(jīng)驗(yàn)，那么，教育就不會(huì)從偏執(zhí)的應(yīng)試泥沼中走出來(lái)。

在剛剛舉行的首屆“南京長(zhǎng)江教育論壇”上，有專家給出一組數(shù)字：“2017年全國(guó)基礎(chǔ)教育階段家庭教育總支出規(guī)模高達(dá)19042.6億元，主要流向校外輔導(dǎo)市場(chǎng)，占2016年GDP的比重達(dá)2.48%，相當(dāng)于當(dāng)年全國(guó)公共財(cái)政教育總經(jīng)費(fèi)27700.63億元的68.7%！”城市里是家長(zhǎng)高價(jià)錢分散著補(bǔ)，農(nóng)村里是學(xué)校義務(wù)式集合著補(bǔ)。明規(guī)則之下，監(jiān)管不到位的基層學(xué)校反倒沾了“惡補(bǔ)”的光。家長(zhǎng)省心省錢、地方沾名得利、學(xué)校創(chuàng)造“神跡”，如果學(xué)術(shù)化包裝得好，很可能成為教育產(chǎn)業(yè)鏈而“花開(kāi)遍地”。

最近，教育部等四部門專門印發(fā)了《關(guān)于切實(shí)減輕中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)開(kāi)展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理行動(dòng)的通知》。不過(guò)，城市里的違規(guī)培訓(xùn)班好禁，村鎮(zhèn)上的校內(nèi)明規(guī)則又該怎么辦？某種意義上說(shuō)，城市里的窮孩子是這種“偷跑”之風(fēng)下的最大受害者，他們既沾不到“山高皇帝遠(yuǎn)”的免費(fèi)補(bǔ)課的光，也沒(méi)法去機(jī)構(gòu)進(jìn)行高價(jià)學(xué)習(xí)。

中小學(xué)一天究竟上幾課、一周究竟上幾天？如果這個(gè)常識(shí)問(wèn)題在各地繼續(xù)演繹出花式答案，那么“減負(fù)”大計(jì)終究會(huì)是“狼來(lái)了”。從教育公平上說(shuō)，讓基礎(chǔ)教育“偷跑”者現(xiàn)出原形，素質(zhì)教育才會(huì)真有晴天，而解放孩子才不至于成為夢(mèng)一場(chǎng)。

（原題為《提前開(kāi)學(xué)算不算“衡水經(jīng)驗(yàn)”》）