很多網(wǎng)友用“又害死一個”來形容武漢理工大學(xué)研究生陶崇園的自殺，因為前不久，西安交通大學(xué)博士生楊寶德也是受困于與導(dǎo)師的關(guān)系而自殺。類似的案例還有好幾起。很明顯，自殺雖然是極端事件，但是，有相當多的研究生正受到與導(dǎo)師關(guān)系的困擾，卻是不爭的事實。 

楊寶德自殺后，其女友曝光了他與女導(dǎo)師的微信聊天內(nèi)容。導(dǎo)師說他的女朋友配不上他，還問他自己穿哪件衣服更好看，這些都明顯超出了一個老師和學(xué)生講話的界限。這次陶崇園也遇到同樣問題。導(dǎo)師王某長期讓陶崇園為自己“打工”，并讓楊崇園喊自己“爸爸”。 

一個意味深長的細節(jié)是，王某讓小陶為自己提供“叫醒”服務(wù)，在第二天早上6∶15和6∶45兩次給自己打電話喊自己起床。如今，任何一款智能手機都有這樣的功能，讓自己的學(xué)生喊自己起床，更多是為了體現(xiàn)權(quán)力的儀式感。而小陶就此的回復(fù)，只有一個“是！”至少在這件事上，是完全的服從。 

看起來，楊寶德和陶崇園的導(dǎo)師，都對自己的學(xué)生發(fā)展出某種隱秘的情感。這不是“愛情”，而是某種超量的控制欲。人們都痛惜于這兩位男學(xué)生的“不敢反抗”，事實上，被導(dǎo)師“控制”是一種相當普遍的現(xiàn)象，只是程度不同而已。

在中國的校園，只有到了“研究生與導(dǎo)師”這個階段，才算發(fā)展出了真正的“師生關(guān)系”。在本科，老師和學(xué)生的關(guān)系，只體現(xiàn)在授課上。盡管某位老師可以給學(xué)生一個“不及格”，對學(xué)生來說，也不是什么災(zāi)難，因為一門功課成績糟糕，并不會影響到他的前程。 

研究生階段則不然。學(xué)生和“導(dǎo)師”，是一對一的、長達兩到四年的獨特關(guān)系。導(dǎo)師需要傳給學(xué)生知識，更要給他方法，更重要的是，導(dǎo)師要負責(zé)“指導(dǎo)”學(xué)生寫出合格的畢業(yè)論文。大多數(shù)高校，都是導(dǎo)師一票否決，論文必須先過導(dǎo)師這一關(guān)，才能進入后面的評審環(huán)節(jié)。如果導(dǎo)師不同意，一個研究生就不能畢業(yè)。 

這就是導(dǎo)師和研究生關(guān)系的本質(zhì)，除了人們常說的師生感情，這里也有一種權(quán)力關(guān)系。處在權(quán)力關(guān)系中的導(dǎo)師，會不自覺地強化自己的權(quán)威。在中國的大學(xué)，一個能帶研究生的教授，多半也會承擔(dān)一些科研項目，導(dǎo)師就會讓自己的學(xué)生來做，正派的老師，會給學(xué)生一點補助，在論文上署上學(xué)生的名字；自私一點的老師，免費驅(qū)使學(xué)生，也不是不可能。 

首先是權(quán)力關(guān)系，然后又是經(jīng)濟關(guān)系，最終形成一套控制體系，它不光是“懲罰”，也有“獎賞”——很多研究生稱呼自己的導(dǎo)師為老板，而且話語中還充滿自豪。讓王某陶崇園喊自己“爸爸”，可能觸及了小陶的底線，他不知道，社會上有很多新媒體，都在喊“金主爸爸”呢。當然，我們無法責(zé)怪他太單純。 

學(xué)生和導(dǎo)師這種人身依附關(guān)系，并不一定必然導(dǎo)致悲劇。悲劇通常是在這個時候發(fā)生：一旦學(xué)生碰到的是“圖謀不軌”或心理不健康的導(dǎo)師，我們的高校并沒有一種讓學(xué)生逃脫的機制。學(xué)生不能換導(dǎo)師，也沒辦法制約導(dǎo)師。小陶的導(dǎo)師王某，在事后竟然說，以后招學(xué)生要做一下心理測試，影射小陶心理不健康。事實上，如果導(dǎo)師的心理有問題，才是最大的災(zāi)難，會給一屆又一屆的學(xué)生造成心理陰影。 

讀研究生的都是成年人，也知道這種關(guān)系只不過幾年，忍受一下，或許也可以利用一下，畢竟導(dǎo)師有人脈和資源，也會為學(xué)生提供幫助。很多人認為，小陶可以再忍一忍，“用時間換空間”，堅持一個月，畢業(yè)、工作，就可以擺脫那個大惡魔了。但現(xiàn)實是，人的忍受能力是有限的，他倒在黎明前的黑暗中。 

要重塑師生關(guān)系，當然需要導(dǎo)師普遍懂得“節(jié)制”，需要學(xué)生更加“勇敢”，但是，更重要的是，高校應(yīng)該設(shè)計出一套學(xué)生碰到不良導(dǎo)師能夠逃生的通道。比如，給每個學(xué)生一次更改老師的機會；或者以類似“教授委員會”，而不是導(dǎo)師單獨決定學(xué)生的論文是否能夠參加答辯。