最近，一直信奉“放養(yǎng)”的彎彎媽（化名）被小升初嚇住了。據(jù)媒體報道，她通過“在行”約了一個小升初“專家”，對方用兩個小時給她普及“坑班”“點招”“上岸”等詞匯，她做了2000多字的干貨筆記。在朋友圈里播出這份“教育焦慮指南”后，彎彎媽也加入了陪孩子上奧數(shù)、占坑班的大軍。

所謂“坑班”“點招”，本質(zhì)上就是一種變相的擇校。彎彎媽的經(jīng)歷，在過去相當(dāng)長一段時間或許顯得并不特別。但在今年2月底，教育部等多個部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于切實減輕中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)開展校外培訓(xùn)機構(gòu)專項治理行動的通知》（以下簡稱《通知》）后，還出現(xiàn)有家長為“坑班”而忙的現(xiàn)象，無疑令人意外。

正如有專家指出的，產(chǎn)生校外培訓(xùn)無序和違背規(guī)律各種亂象的重要原因，是中小學(xué)校招生入學(xué)明里暗里的條件要求造成的。比如，一些學(xué)校假借校外培訓(xùn)機構(gòu)對學(xué)生進(jìn)行篩選，或者承諾參加指定培訓(xùn)機構(gòu)的孩子可優(yōu)先入學(xué)等，這些都在客觀上令家長不敢輕易讓孩子徹底告別課外培訓(xùn)，甚至參加課外培訓(xùn)依舊被部分家長視為孩子上“好學(xué)校”的敲門磚。

正是洞悉了上述現(xiàn)實，《通知》明確要求，嚴(yán)禁校外培訓(xùn)機構(gòu)組織中小學(xué)生等級考試及競賽，堅決查處將校外培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)結(jié)果與中小學(xué)校招生入學(xué)掛鉤的行為。而近日教育部再次出臺通知，重申了“十大嚴(yán)禁”，其中就包括嚴(yán)禁自行組織或與社會培訓(xùn)機構(gòu)聯(lián)合組織以選拔生源為目的的各類考試，或采用社會培訓(xùn)機構(gòu)自行組織的各類考試結(jié)果；嚴(yán)禁提前組織招生，變相“掐尖”選生源；嚴(yán)禁義務(wù)教育階段學(xué)校以各類競賽證書、學(xué)科競賽成績或考級證明等作為招生依據(jù)。

但從現(xiàn)實看，切不可低估培訓(xùn)機構(gòu)與學(xué)校特別是個別名校之間或明或暗的利益勾連。要知道，一些培訓(xùn)機構(gòu)與名校之間的合作關(guān)系具有一定隱蔽性，它可能借用其他名義和噱頭來進(jìn)行，比如一些培訓(xùn)機構(gòu)以“上岸”來指代“坑班”。還有一些則是利用民辦學(xué)校的招生自主性來回避政策對“點招”的限制。這些都啟示相關(guān)禁令的執(zhí)行要有剛性，盡量壓縮“鉆空子”的空間。另一方面，則要全面推進(jìn)就近入學(xué)原則的落實，降低擇校的可操作性，打消一些學(xué)校、培訓(xùn)機構(gòu)乃至家長的僥幸心理。

不過，斬斷培訓(xùn)機構(gòu)與名校之間的不當(dāng)利益糾葛，仍只是從客觀上阻滯“坑班”和“點招”的現(xiàn)實路徑，是致力于實現(xiàn)不能“擇?！?，可以說仍只是治標(biāo)。而要讓擇校從“不能”變得“沒必要”或者不想擇校，則還是需要上升到治本高度，那就是通過增加優(yōu)質(zhì)教育資源的供給，提升教育資源的分配均衡，以在根本上緩解家長的擇校沖動。

說到底，擇校之風(fēng)的興起，根子還在于優(yōu)質(zhì)教育資源這塊蛋糕有限，且在分蛋糕上不夠均衡，而形成了部分家長依賴于“另辟蹊徑”，比如讓孩子加入“坑班”，來完成對有限資源的充分競爭。所以，要徹底打消部分家長的擇校心思，便要繼續(xù)做大優(yōu)質(zhì)教育資源蛋糕，繼續(xù)推進(jìn)分配公平。

“坑班”和“點招”的形成，培訓(xùn)機構(gòu)與名校之間的不當(dāng)“掛鉤”，確實起到了推波助瀾的作用。但家長對優(yōu)質(zhì)教育資源的期待和孩子對名校的渴望，與有限的優(yōu)質(zhì)教育資源的沖突，才是根本原因。因而，要真正遏制住“坑班”式擇校之風(fēng)，避免減負(fù)新規(guī)執(zhí)行后出現(xiàn)“學(xué)校越來越松，家長越來越‘瘋’”的尷尬，還是得勠力加大教育資源特別是優(yōu)質(zhì)教育資源的供給。這或許難以一蹴而就，但卻別無選擇，必須一步一個腳印地搞好。

（原題為：《端掉“坑班”須嚴(yán)打“鉆空子”》）