【編者按】

踔厲奮發(fā)新時(shí)代，篤行不怠向未來。

歷史屬于奮進(jìn)者，正是一代代開拓進(jìn)取、砥礪前行的人們推動(dòng)著社會(huì)向前發(fā)展。浦江之水奔涌不息，千萬人的努力與付出成就了今天的上海。

今年是新時(shí)代新征程具有特殊重要性的一年，澎湃新聞持續(xù)推出“新征程奮進(jìn)者”系列稿件，致敬在平凡崗位上拼搏奮進(jìn)的行動(dòng)者。

陳明青在備課。本文圖片受訪者供圖

當(dāng)思政課搭上了數(shù)字化的快車，將會(huì)產(chǎn)生怎樣的化學(xué)反應(yīng)？華東師范大學(xué)第一附屬中學(xué)的學(xué)生處主任、學(xué)部長(zhǎng)陳明青就開了這樣一堂課，滿滿的“高級(jí)感”撲面而來。

2022年12月9日，華東師范大學(xué)第一附屬中學(xué)、華東師大一附中實(shí)驗(yàn)小學(xué)和民辦新華初級(jí)中學(xué)三所學(xué)校的師生，通過數(shù)字化設(shè)備，在陳明青的課堂云端相會(huì)。這也是首屆“數(shù)字虹教 虹新育人”虹口區(qū)數(shù)字化教學(xué)匯報(bào)展示周閉幕式的“思政課一體化建設(shè)”課堂教學(xué)實(shí)踐專場(chǎng)。課堂上，學(xué)生們跨時(shí)空聯(lián)動(dòng)錢學(xué)森圖書館、“遠(yuǎn)望1”號(hào)航天測(cè)量船、航天科學(xué)家，在沉浸式教學(xué)場(chǎng)景里探究“科學(xué)家精神”。

思政課在學(xué)生印象中通常是“刻板、枯燥”的說教。為了改變這種現(xiàn)象，25年來，陳明青不斷超越自我，推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新，用“生命點(diǎn)燃生命”。在她的帶領(lǐng)下，學(xué)生之間生生互動(dòng)，用同屏編輯的全新方式打造生成性課堂，多種學(xué)習(xí)活動(dòng)讓思政課“入耳、入腦、入心”。

陳明青給學(xué)生們上思政課

修改高考志愿與思政課結(jié)緣，成為“最美教師”

28年前，拿著高考志愿填報(bào)表的陳明青躊躇不定，父母為她填寫了第一志愿——英語教育專業(yè)，而她的眼光總是不自覺地盯著最后那個(gè)思想政治教育專業(yè)。從小喜歡看報(bào)、聽新聞的她，當(dāng)時(shí)不知哪來的勇氣，背著父母，把思想政治教育專業(yè)放到了第一志愿。

如愿進(jìn)入心儀的專業(yè)，大學(xué)四年收獲滿滿。1998年7月，陳明青大學(xué)畢業(yè)，有一肚子的學(xué)問等待學(xué)以致用。面對(duì)身邊不少人擇業(yè)未選擇教師或轉(zhuǎn)行做其它學(xué)科教師的情況，陳明青毅然留在了思想政治教育領(lǐng)域，她來到了華東師大一附中，擔(dān)任高中政治教學(xué)工作。

陳明青說，德才兼?zhèn)?，要以德為先，思政課比任何學(xué)科都關(guān)注學(xué)生德行的發(fā)展，她要留在這一領(lǐng)域，為社會(huì)主義中國培養(yǎng)建設(shè)者和接班人。帶著這個(gè)樸實(shí)的想法，她開始了25年的課堂堅(jiān)守。

“用生命點(diǎn)燃生命”，是陳明青在2021年“最美教師”頒獎(jiǎng)典禮上的頒獎(jiǎng)詞，也是她25年來的執(zhí)著與堅(jiān)守。她一步一個(gè)腳印，探索創(chuàng)造充滿生命活力的教育教學(xué)，感受課堂中生命的涌動(dòng)和成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生生命的滿足和發(fā)展，在此過程中，讓自己的教育教學(xué)工作，閃發(fā)出創(chuàng)新的光輝和人性的魅力，將馬克思主義的種子播撒在高中生心田。

把思政課上出新意

在陳明青的思政課上，電影片段情景表演是學(xué)生們最喜歡的教學(xué)環(huán)節(jié)。《覺醒年代》《1921》《革命者》《中國醫(yī)生》等近幾年飽受青少年關(guān)注和好評(píng)的主旋律影視作品片段都被陳明青搬上了思政課堂。學(xué)生們尤其對(duì)《建國大業(yè)》《建黨偉業(yè)》情有獨(dú)鐘，可以在表演的過程中“穿越”到近百年之前，一邊吟誦經(jīng)典臺(tái)詞，一邊感受波瀾壯闊的歷史激流。

在長(zhǎng)期備課實(shí)踐中，“跨學(xué)科內(nèi)容設(shè)計(jì)”也是陳明青課程的特色。在陳明青所在的華師大一附中，政治、歷史、語文教師一起備課是常有的情景。譬如，陳明青就曾同歷史教師一起來到中共四大紅色教育基地上黨史課。

理論和生活距離遠(yuǎn)，往往阻礙了學(xué)生對(duì)思政課的熱情，于是陳明青帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)。利用假期和周末，陳明青背上了行囊，帶著學(xué)生們?nèi)ァ皟缮健崩砟钫Q生地浙江省湖州市安吉縣余村，了解那里的農(nóng)民無償捐了1500萬株白茶苗給貴州的黃杜村的故事。

“思政課要教給學(xué)生的，絕不僅僅是結(jié)論，更重要的??是看問題的方法?！标惷髑嗾f。

用奔跑解決“本領(lǐng)恐慌”

從教25年，身為特級(jí)教師，陳明青把政治課上得游刃有余。但現(xiàn)在面對(duì)新課程、新教材、新課標(biāo)、新的考試方式，陳明青常說自己始終處于“本領(lǐng)恐慌”中?！吧狭?0多年課，每次都有上第一課的‘小緊張’。每一節(jié)課我的學(xué)生不同，我會(huì)相應(yīng)修改我的教案。??前一個(gè)班星期一上，后一個(gè)班星期五上，??這一周可能還有新的事情發(fā)生，社會(huì)、學(xué)生關(guān)注點(diǎn)變了，我會(huì)想是不是要重新備課。所以緊張會(huì)有的?！标惷髑嗵寡浴?/p>

如何解決自己的“本領(lǐng)恐慌”？陳明青的回答是“奔跑”——讓“奔跑”成為教師專業(yè)學(xué)習(xí)的常態(tài)。思政課教師永遠(yuǎn)是新老師，要趕上不斷創(chuàng)新的黨的理論，要符合不斷變化的一代又一代學(xué)生的需求，教師必須“跑起來”。

從一名青年教師成長(zhǎng)為特級(jí)教師，如今已經(jīng)成為第四期雙名工程攻關(guān)計(jì)劃主持人的陳明青，始終堅(jiān)持帶教青年教師?！霸趲Ы糖嗄杲處熯^程中，自己思路也越來越清晰，我覺得我們是一個(gè)共同體?！标惷髑嗾J(rèn)為，面對(duì)新時(shí)代中接踵而來的“新”，單個(gè)教師力量有限，只有大家形成合力，??在業(yè)務(wù)上、精神上互相扶持、支撐、鼓勵(lì)，改進(jìn)既有的教學(xué)方法，才能更好地完善教學(xué)。“這是一種‘群體效應(yīng)’，進(jìn)入??我們共同體行列的老師，會(huì)適應(yīng)得越來越快，因?yàn)槟阒苓叺睦蠋煻际沁@樣上課和學(xué)習(xí)的。”