博物館+宣傳教育+主任，在許多人的印象里，這三個關鍵詞疊加在一起約等于“嚴肅”，但一位90后“大男孩”——徐迪卻打破了人們的這一“成見”。作為閔行博物館的宣傳教育部主任、講解員，徐迪自己采編視頻，用一曲RAP介紹馬王堆漢墓的“主人”辛追夫人是一個“妥妥的吃貨”；在唐長安城平面圖上為觀眾提點當年柳宗元、李白、杜甫、長孫無忌的住處……通俗易懂又接地氣的講解詞，讓原本高深莫測的歷史文化成為了觀眾耳邊生動的故事，讓很多參觀者慕名來二刷甚至三刷，激發(fā)起觀眾對中華傳統(tǒng)文化的親近與神往之心。

從播音主持到博物館講解員

徐迪其實是文博專業(yè)的“門外漢”，但無疑是一個敢想敢干的新上海人。畢業(yè)于復旦大學上海視覺藝術學院的播音與主持專業(yè)的他，早在學生時代，就去汽車欄目做場外主持、去紀錄片劇組當見習導演、去電視臺活動部做現(xiàn)場協(xié)調、去電臺節(jié)目當電話編輯……豐富的實習經(jīng)驗讓他接觸到了不一樣的上海。徐迪直言，剛來上海時，他印象最深刻的是上海的繁華、繁榮，但走出象牙塔，他接觸到了繁華之下的繁忙。上海的集聚效應吸引了許多人才，在相互的磨合與學習之中，也能高效地提升自身的能力。徐迪說，上海是一座會教育人、會引導人的城市，可能少了一份悠閑，但多了一份進取、追求和目標，所以大家能夠在這里不斷地成長。

臨近畢業(yè)，徐迪在機緣巧合之下來到閔行博物館當講解員。作為“90后”，他不斷展現(xiàn)年輕一代對博物館的發(fā)展思考，并付諸行動。網(wǎng)絡時代，短視頻風靡，“云講解”便成為了他試水的第一步，他的老本行也再次發(fā)揮了作用。他自編自導，在視頻軟件上為閔行博物館各類展覽“打CALL”，一段段風趣幽默的講解，獲贊無數(shù)，讓人忍不住立刻跑去博物館親自看一看這些展品的芳容。

在當講解員的這幾年里，他對自己的職業(yè)發(fā)展方向有了新的規(guī)劃，也對這片新天地有了歸屬感。有時候，他還會以嘉賓的身份，去電臺客串體育資訊欄目，進一步提升自己的業(yè)務能力。漸漸地，徐迪的講解員之路越走越寬，更多重大活動向他遞出了橄欖枝，邀請他前去講解，由此，他也獲得了一個新的身份——“徐老師”，為區(qū)里的各大博物館、紀念館提供培訓課，幫助更年輕的講解員們提高講解水平。   

讓文物活起來、火起來

如今，“看展式社交”已經(jīng)成為Z世代的一種新生活方式?！昂芏嗄贻p人把看展作為一種略高于吃飯、唱歌、看電影的選擇?！痹谛斓系挠^察中，隨著博物館、美術館成為越來越多年輕人的“約會圣地”和旅游目的地，看展在年輕觀眾心目中有了新的定位。他也發(fā)現(xiàn)，近幾年來，看展觀眾的結構確實發(fā)生了很大變化。以往的看展觀眾多以文博、文物、藝術愛好者為主；如今，人群的年輕化、多元化趨勢越發(fā)明顯，不同圈層的年輕人，如看展愛好者、漢服愛好者、拍照打卡愛好者、手賬愛好者、集章愛好者、文創(chuàng)產(chǎn)品搜集愛好者等，可能同聚在一場展覽中，帶著不盡相同的目的達成社交。各種更加貼合Z世代審美的場地氛圍布置及交互式技術的應用，讓原本嚴肅、乏味的博物館不斷地吸引年輕人來訪，但究其根本原因，是越來越多的Z世代越來越有文化自信和文化認同。

“我希望用接地氣、通俗易懂的語言和方式，讓更多的年輕人、更多的Z世代對文物和展覽產(chǎn)生興趣。走進展覽是一次對中華文明的回溯，得循序漸進、由淺入深。通常我會先用故事激發(fā)觀眾興趣，再拋出問題，最后才介紹文物上面復雜的紋飾、制作工藝和當時考古發(fā)現(xiàn)的重要細節(jié)和價值?！毙斓险f，講解大展，沒有唯一固定的模式，必須“因人施講”，可能會有許多種展開講解的方式，但必須找到最適合的那一種，讓文物瞬間變得生動活潑，給觀眾留下深刻記憶。所以他總能把枯燥的展品說明，轉化為活色生香、活靈活現(xiàn)的一個個歷史小故事、硬核考古內容或趣味高冷知識。

說到“大上?！保藗兛倳氲礁呗柸朐频慕ㄖ?、車水馬龍的高架、燈火輝煌的夜景，但海納百川的人文氛圍，也是徐迪眼中“大上海”的代名詞，多姿多彩的文化展覽、獨具特色的文化場館，都是上海人文底色的組成部分。讓沉睡在展柜當中的文物活起來、火起來，吸引更多的年輕人去了解、去挖掘、去熱愛中華文化，是徐迪持之以恒的理想與追求。