今年國(guó)慶假期結(jié)束后，北京一所名牌大學(xué)的研究生小天（化名）在刷校園卡進(jìn)出校園時(shí)發(fā)現(xiàn)，自己的校園卡失效了。這時(shí)，他才意識(shí)到，自己的身份從直博生轉(zhuǎn)為了碩士生，他需要重新登記新的學(xué)號(hào)并辦理新的校園卡。從直博轉(zhuǎn)到碩士研究生，小天用了兩年半探索自我，重新做了職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，目前已經(jīng)獲得心儀的工作機(jī)會(huì)，畢業(yè)后就可以直接入職。

有一小部分直博生像小天這樣主動(dòng)選擇轉(zhuǎn)碩，北京青年報(bào)記者采訪幾名成功“博轉(zhuǎn)碩”的研究生發(fā)現(xiàn)，他們?cè)谝虿贿m應(yīng)讀博生活經(jīng)歷過(guò)焦慮或迷茫，轉(zhuǎn)碩后，有人選擇走向職場(chǎng)，有人再次申博，找到更適合自己的選擇。

目前，已有多所高校陸續(xù)出臺(tái)了博士生分流制度的相關(guān)文件。有專家表示，博士生分流正從“被動(dòng)退出”向“主動(dòng)流動(dòng)”轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)單位、教師及學(xué)生對(duì)博士研究生分流的探索都比較歡迎。分流并非意味著“淘汰”，而是“多元成才”的體現(xiàn)。

讀博的不適應(yīng)：實(shí)驗(yàn)室坐不住，課題做不出來(lái)

小天本科在武漢一所“雙一流”高校就讀水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)。時(shí)間回到2019年7月，剛讀完大三的他以專業(yè)成績(jī)第二名的成績(jī)獲得北京一所名牌大學(xué)生物學(xué)直博生面試資格。他隱約知道讀博需要哪些能力，在面試中，也著力突出自己的交叉學(xué)科素養(yǎng)、文獻(xiàn)閱讀和積累、課題參與經(jīng)歷，表現(xiàn)得“很擅長(zhǎng)科研”。

面試很順利，收到預(yù)錄取通知的時(shí)候，小天第一時(shí)間跟家人朋友分享了喜悅。在這種喜悅的另一面，“直博”的生活究竟如何，小天并沒(méi)有清晰的答案?！拔抑皇怯X(jué)得，自己挺能讀書(shū)的，堅(jiān)持到畢業(yè)應(yīng)該不是問(wèn)題?！彼a(bǔ)充道，“即使是一些不喜歡的事情，當(dāng)時(shí)的自己也能熬下去?！?p>

2020年秋天，小天正式開(kāi)始直博生活。第一次走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，他看到在一長(zhǎng)條的實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，培養(yǎng)箱、離心機(jī)、測(cè)序儀一字排開(kāi)；另一側(cè)擺著幾臺(tái)電腦，每人一個(gè)約1.5米見(jiàn)方的工位，從工位前轉(zhuǎn)過(guò)身去，就可以繼續(xù)手頭的試驗(yàn)。

小天的博士課題是關(guān)于蝴蝶的性狀及遺傳，他覺(jué)得，每種蝴蝶都有不同的模樣，還有一些會(huì)模擬其他物種的形態(tài)，“我很喜歡和這些具體的生命打交道?！彼麜?huì)和同學(xué)們?nèi)ヒ巴獠逗?，看著蝴蝶孵化出?lái)，觀察蝴蝶的交配，“實(shí)驗(yàn)室里還是有很多有趣的事。”

和許多博士生一樣，早上9點(diǎn)多，小天從宿舍來(lái)到實(shí)驗(yàn)室工位，讀文獻(xiàn)、做試驗(yàn)、跑數(shù)據(jù)，直到傍晚才離開(kāi)。“一天下來(lái)，除了吐槽幾句實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)和數(shù)據(jù)情況，基本上是在和機(jī)器以及實(shí)驗(yàn)動(dòng)物打交道。說(shuō)實(shí)話，有些坐不住?！?/p>跟小天不一樣，小張?jiān)谶x擇直博時(shí)對(duì)于未來(lái)已經(jīng)有了清晰的規(guī)劃。就讀電子信息工程專業(yè)的他從本科就開(kāi)始給其他同學(xué)講解高等數(shù)學(xué)、概率論、統(tǒng)計(jì)學(xué)等課程，學(xué)院的輔導(dǎo)員甚至專門為其提供會(huì)議室，讓他開(kāi)展學(xué)業(yè)幫扶。在考試周，他也會(huì)堅(jiān)持備好課，為其他同學(xué)開(kāi)展考試輔導(dǎo)。他喜歡這種“被需要”的感覺(jué)，加上父母都在老家的一所中專學(xué)校當(dāng)教師，他覺(jué)得一路讀到博士，留在高校當(dāng)老師，應(yīng)該是一條很好的人生路徑?！爸辈憋@然可以加快這個(gè)職業(yè)目標(biāo)的完成。

但讀博一年后，小張就發(fā)現(xiàn)，“直博”到高校教師的職業(yè)發(fā)展路徑并不是那么好走。自己無(wú)法完成導(dǎo)師分配的小課題，而導(dǎo)師對(duì)他的指導(dǎo)似乎也很難幫到他。

在千里之外的美國(guó)中部某高校，劉同學(xué)面臨著與小張相似的困境。就讀土木工程專業(yè)的她把“直博”視為提升自我的途徑，2021年秋天開(kāi)始了異國(guó)他鄉(xiāng)的直博生活。她也很快適應(yīng)了新環(huán)境，認(rèn)識(shí)了很多新朋友，自己租房、開(kāi)車，慢慢開(kāi)始獨(dú)立生活。但在學(xué)業(yè)上，她遭遇了“人生第一次滑鐵盧”。她發(fā)現(xiàn)自己手里的課題“難度很大”，向?qū)熐笾笠彩招跷?，“我的?dǎo)師年紀(jì)很大了，不怎么關(guān)注新的研究動(dòng)向，手頭的這個(gè)新課題，他只能提出方向上的一些建議。”

無(wú)助之中，劉同學(xué)只能繼續(xù)推進(jìn)項(xiàng)目。“也想過(guò)退學(xué)不讀了，但還是會(huì)繼續(xù)做下去?！?/p>

“熬下去”能堅(jiān)持到畢業(yè)嗎？

對(duì)于博士生活的不適應(yīng)，小天一開(kāi)始的想法和劉同學(xué)一樣，那就是“熬下去”。他有意識(shí)地屏蔽了和學(xué)業(yè)無(wú)關(guān)的活動(dòng)，“有時(shí)晚上或者周末出去玩，我甚至?xí)胸?fù)罪感，就覺(jué)得我不應(yīng)該玩，應(yīng)該坐在實(shí)驗(yàn)室?！?/p>

剛進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室時(shí)，小天遇到了一位研究蜘蛛的師哥。“他帶著我看蜘蛛的繁育過(guò)程，認(rèn)識(shí)不同的蜘蛛。有一種蜘蛛把自己模擬成蘭花的形態(tài)，我覺(jué)得很有意思，他鼓勵(lì)我研究一下，‘試試看’?！睅煾绲慕?jīng)歷逐漸喚起了他對(duì)這個(gè)學(xué)科的興趣，“有的蜘蛛繁育一代就需要幾個(gè)月，在野外也很難找到。但是他一直能安心做下去，而且樂(lè)在其中?！?/p>

但隨著時(shí)間推移，小天逐漸發(fā)現(xiàn)，哪怕選擇了自己感興趣的研究領(lǐng)域，研究工作依然很難看到進(jìn)展?！拔ㄒ荒軒Ыo自己反饋的事應(yīng)該就是發(fā)文章。需要一個(gè)個(gè)試驗(yàn)地做下去，一層層的假設(shè)證明下去，才有發(fā)論文的希望。發(fā)論文對(duì)我來(lái)說(shuō)，至少需要5年?！?/p>

在很多深夜，小天會(huì)懷疑自己到底能不能堅(jiān)持到發(fā)論文，“畢竟5年太久了?！痹谶@種懷疑中，他開(kāi)始失眠，逃避科研。

想通過(guò)“做下去”堅(jiān)持到畢業(yè)的劉同學(xué)也發(fā)現(xiàn)了，“做下去”并沒(méi)有讓事情變好。讀博第二年，她發(fā)現(xiàn)自己一焦慮就開(kāi)始胸痛。每個(gè)周五，劉同學(xué)都要參加導(dǎo)師的組會(huì)，當(dāng)面匯報(bào)選題進(jìn)展。“但每一次組會(huì)上，我的進(jìn)度都會(huì)比其他同學(xué)慢一些?！?/p>

“后來(lái)，一想到組會(huì)我就會(huì)緊張、失眠。組會(huì)結(jié)束的晚上就會(huì)崩潰大哭。兩年時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了，為什么還是不行？是不是我真的做不到？”劉同學(xué)陷入了自我懷疑和自我否定，尋求心理咨詢師的幫助后，她得到的答案是“慢下來(lái)，放下焦慮，多休息”。

但劉同學(xué)覺(jué)得，這并沒(méi)有解決她的實(shí)際問(wèn)題。她開(kāi)始運(yùn)動(dòng)，從實(shí)驗(yàn)室回來(lái)就“暴汗健身”，或是跳進(jìn)水里游泳一千米，“但開(kāi)組會(huì)的時(shí)候，還是會(huì)崩潰”。

主動(dòng)選擇博轉(zhuǎn)碩，另一條更適合自己的路

讀完了博二，劉同學(xué)決定，要結(jié)束這段博士生活。她給父母打電話說(shuō)了自己的想法，也得到了父母的支持。今年7月末，她向?qū)W校提出了轉(zhuǎn)碩的申請(qǐng)。今年8月，劉同學(xué)獲得了授課型碩士的學(xué)位，順利畢業(yè)，“有一種如釋重負(fù)的感覺(jué)?！?/p>

相比之下，小張的放棄則沒(méi)那么果斷。“因?yàn)橹辈┥苌?，學(xué)校并沒(méi)有‘轉(zhuǎn)碩’的實(shí)施辦法。如果真的放棄，有可能連碩士學(xué)位也拿不到?！彼麢z索了其他學(xué)校的相關(guān)辦法，寫(xiě)了一份長(zhǎng)達(dá)三頁(yè)的申請(qǐng)書(shū)，還附帶了一份成績(jī)單?！拔蚁胱C明自己，雖然不能讀博了，但還是有能力碩士畢業(yè)的?！奔词挂呀?jīng)決定轉(zhuǎn)碩，他還是準(zhǔn)備了博士生必須參加的一場(chǎng)學(xué)位資格考試，“成績(jī)也很好，我想證明自己，不是沒(méi)有好好學(xué)，只是真的沒(méi)有拿到博士學(xué)位的能力?！?/p>

拿著這份申請(qǐng)，小張找到教學(xué)秘書(shū)，又和學(xué)院的老師聊了聊?！按蠹叶寄芾斫?，也不愿意讓‘直博’的同學(xué)最后顆粒無(wú)收?！弊罱K，本來(lái)是學(xué)?！暗谝粋€(gè)直博”的小張，成為了第一個(gè)“直博轉(zhuǎn)碩士”的人。

跟劉同學(xué)和小張不一樣，小天做出博轉(zhuǎn)碩的決定，經(jīng)過(guò)了兩年多的等待和探索。

2021年春天，在博一下學(xué)期參加的一場(chǎng)飯局上，小天聽(tīng)?zhēng)熃闩既惶崞?，有直博生轉(zhuǎn)讀碩士了，并且已經(jīng)去上班了，過(guò)得很開(kāi)心。“原來(lái)真的有身邊的人這么做了?！庇辛诵碌倪x擇，小天有點(diǎn)激動(dòng)，回到宿舍后就開(kāi)始查直博轉(zhuǎn)碩的條件?！耙辈┑谌瓴趴梢陨暾?qǐng)轉(zhuǎn)碩。我覺(jué)得，放棄博士學(xué)位，用三年時(shí)間拿到碩士，也不是一個(gè)很差的選擇。”

為了更謹(jǐn)慎地做出適合自己的選擇，小天咨詢了朋友的意見(jiàn)，還走進(jìn)學(xué)校的心理咨詢室進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃咨詢?！皬穆殬I(yè)測(cè)試的結(jié)果來(lái)看，我確實(shí)和科研人員應(yīng)有的人格不太匹配。那一刻就覺(jué)得，自己并沒(méi)有錯(cuò)，只是確實(shí)不適合。”

最后，小天試探性地問(wèn)了導(dǎo)師的意見(jiàn)，得到的回復(fù)是：“你其實(shí)可以繼續(xù)跟下去……但如果真的決定好了，那就轉(zhuǎn)吧?！毙√焖闪艘豢跉狻?/p>

小天認(rèn)為，專業(yè)帶給他的是數(shù)據(jù)分析能力，而性格上，他更擅長(zhǎng)溝通協(xié)作。他確定了自己的目標(biāo)：“入職互聯(lián)網(wǎng)公司，試著做‘產(chǎn)品經(jīng)理’?！?/p>

就這樣，小天一邊兼顧轉(zhuǎn)碩后的課題，一邊開(kāi)始積攢“大廠”實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。兩年多來(lái)，在實(shí)習(xí)中，他慢慢找到了“意義感”。和整個(gè)團(tuán)隊(duì)一起討論某項(xiàng)功能的優(yōu)劣，改進(jìn)策略可能很快就出現(xiàn)在APP的內(nèi)測(cè)版本中；學(xué)到的新工具，可以立刻就去嘗試……“這種即時(shí)的反饋，讓我感到更加充實(shí)?！?/p>

更重要的是，小天找到了生活的趣味。他開(kāi)始能享受跟朋友在小餐館吃飯、碰杯、一起說(shuō)說(shuō)笑笑的快樂(lè)，不再因?yàn)樽约簺](méi)有“坐在實(shí)驗(yàn)室”而產(chǎn)生負(fù)罪感。

今年9月，小天順利提交了“博轉(zhuǎn)碩”申請(qǐng)。國(guó)慶假期后，用校園卡卻刷不開(kāi)校門的時(shí)候，他才意識(shí)到，自己轉(zhuǎn)碩成功了，需要重新登記新學(xué)號(hào)并辦理新的校園卡。

轉(zhuǎn)碩成功后有人走向職場(chǎng)，有人再次申博

成功轉(zhuǎn)碩之后，劉同學(xué)并未放棄讀博的念頭。“我和身邊的博士朋友聊了聊，感覺(jué)問(wèn)題更多出在課題沒(méi)選對(duì)、師生關(guān)系處理得不好。我也參加了學(xué)校的博士學(xué)位資格考試，最后依然通過(guò)了，說(shuō)明我的科研能力并不差?！?/p>

目前，劉同學(xué)申請(qǐng)了美國(guó)春季學(xué)期入學(xué)的博士生項(xiàng)目。在這次申請(qǐng)中，劉同學(xué)感到更有底氣，“上次讀博的幾年，我的英語(yǔ)熟練了很多，科研能力也確實(shí)在增長(zhǎng)。我也和新導(dǎo)師提前做了交流，目前來(lái)看，我們還是挺契合的?！?/p>

一切塵埃落定后，劉同學(xué)已經(jīng)可以坦然面對(duì)這段時(shí)光?！拔蚁耄院蟮娜松镌儆龅绞裁催x擇，我可能不會(huì)次次都做出正確的決定，但我會(huì)愿意直面它們，扛住一切，然后勇敢地做出改變?！?/p>

而小張和小天也都在準(zhǔn)備碩士論文答辯。目前，小張已經(jīng)完成了碩士論文開(kāi)題，不出意外，明年夏天就能順利畢業(yè)。對(duì)于“高校教師”這個(gè)曾經(jīng)心中的理想職業(yè)，他開(kāi)始慢慢放下?！拔胰タ剂私處熧Y格證，中學(xué)老師可能也是一種選擇。說(shuō)不定，還可以做個(gè)大學(xué)輔導(dǎo)員？國(guó)企、外企、還有一些事業(yè)單位的技術(shù)崗，我也發(fā)去了簡(jiǎn)歷。已經(jīng)回不去做科研的狀態(tài)了，那就好好準(zhǔn)備工作吧?！?/p>

小天預(yù)計(jì)今年冬天能拿到碩士畢業(yè)證。目前，他已經(jīng)找到了心儀的工作機(jī)會(huì)，畢業(yè)后就可以直接入職。“有時(shí)也會(huì)想，如果當(dāng)初沒(méi)有選擇轉(zhuǎn)碩，自己會(huì)是什么樣的生活？我真的選對(duì)了嗎？”這些問(wèn)題小天還是沒(méi)有答案，但現(xiàn)在的生活確實(shí)是他喜歡的。

專家：博士生分流正從“被動(dòng)”轉(zhuǎn)向“主動(dòng)”，分流無(wú)高低而是“多元成才”的體現(xiàn)

2020年，教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于加快新時(shí)代研究生教育改革發(fā)展的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》），指出要“加大分流力度，對(duì)不適合繼續(xù)攻讀學(xué)位的研究生及早分流”“暢通分流選擇渠道，分流退出的博士研究生，符合碩士學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)的可授予碩士學(xué)位”。

北青報(bào)記者注意到，近年來(lái)，北京大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、大連理工大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等高校陸續(xù)出臺(tái)了博士生分流制度的相關(guān)文件。2023年3月，吉林大學(xué)印發(fā)并實(shí)施了《博士研究生分流退出實(shí)施辦法》；同年5月，中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)施行《博士研究生培養(yǎng)分流退出機(jī)制實(shí)施辦法》。

武漢大學(xué)教育政策與管理系教授陳新忠長(zhǎng)年關(guān)注博士研究生教育分流實(shí)踐。他告訴北青報(bào)記者，博士生分流正從“被動(dòng)退出”轉(zhuǎn)向“主動(dòng)流動(dòng)”，“隨著博士學(xué)位的從嚴(yán)把關(guān)、年輕人對(duì)生涯規(guī)劃的探索，這類情況還會(huì)增多，學(xué)生主動(dòng)選擇的比例也會(huì)變大。”

陳新忠分析，造成博士研究生分流的原因比較多元，有一些是學(xué)生主觀原因?qū)е碌模热鐚W(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生變化、個(gè)人生涯規(guī)劃轉(zhuǎn)變；有的是客觀上生活突發(fā)變故、身心健康出現(xiàn)問(wèn)題，或者個(gè)人科研能力不足、培養(yǎng)效果不夠理想?！安煌那闆r應(yīng)分類型、分情境處理。制定博士生分流實(shí)施細(xì)則的高校目前并不多，‘分流’涉及多個(gè)部門，需通過(guò)細(xì)則明確各方職責(zé)；同時(shí)，學(xué)校在研究生培養(yǎng)過(guò)程中應(yīng)做好學(xué)業(yè)完成情況監(jiān)測(cè)，把‘分流’工作落實(shí)到各個(gè)環(huán)節(jié)，不要臨畢業(yè)再‘亮紅燈’?！?/p>

陳新忠介紹，調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)單位、教師及學(xué)生對(duì)博士研究生分流的探索都比較歡迎，“這既可提高研究生的整體培養(yǎng)質(zhì)量，又能給因故或能力有限無(wú)法完成學(xué)業(yè)的學(xué)生更多元的發(fā)展機(jī)會(huì)?！?/p>

同時(shí)，鑒于博士生的分流需求較多樣，陳新忠建議，“高校可試行博士生試讀制度，還應(yīng)打破分流申請(qǐng)的時(shí)段、形式限制，適當(dāng)延長(zhǎng)申請(qǐng)時(shí)間、延緩時(shí)機(jī)、增加開(kāi)放分流申請(qǐng)的次數(shù)，同時(shí)探索更換導(dǎo)師、更換專業(yè)方向、學(xué)術(shù)型博士與專業(yè)型博士互轉(zhuǎn)等分流形式，幫助學(xué)生根據(jù)自身情況分流。”

一些高校教師擔(dān)憂，博士研究生分流可能導(dǎo)致培養(yǎng)資源的浪費(fèi)。對(duì)此，教育部在博士研究生招生計(jì)劃管理中，積極支持嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)、博士研究生分流退出比例較大的培養(yǎng)單位。陳新忠認(rèn)為，高校也可以考慮把博士生分流和碩士生分流相結(jié)合，暢通碩士生向博士進(jìn)修的多元化渠道。“社會(huì)上依然有一些‘分流即淘汰’‘分流即清退’的觀念?！至鳌](méi)有高低之分，只是‘多元成才’的體現(xiàn)，社會(huì)、家庭和用人單位都應(yīng)該予以包容，不要抱有偏見(jiàn)、給予限制。”

（原標(biāo)題：《Qnews | 這些“直博生”主動(dòng)選擇“博轉(zhuǎn)碩” 有人走向職場(chǎng) 有人再次申博》）