翟天臨被學(xué)術(shù)打假事件持續(xù)發(fā)酵，2月16日，北大發(fā)布對(duì)此事的調(diào)查結(jié)果，確認(rèn)翟天臨存在學(xué)術(shù)不端行為，學(xué)校同意光華學(xué)院2月13日對(duì)翟天臨作出退出該院博士后流動(dòng)站的處理。

不過(guò)，上述調(diào)查結(jié)果并未提及翟天臨學(xué)術(shù)不端的細(xì)節(jié)。此前，作為北京電影學(xué)院博士的翟天臨在微博上曬出北大博士后錄用通知書(shū)，但其被曝出曾在直播互動(dòng)中表示不知“什么是知網(wǎng)”。隨后，有網(wǎng)友公開(kāi)演員翟天臨在北京電影學(xué)院博士研究生在讀期間發(fā)表的一篇學(xué)術(shù)性質(zhì)文章查重率達(dá)40%，存在抄襲的嫌疑。翟天臨是否達(dá)到博士畢業(yè)條件、是否有資格被錄用為博士后，引發(fā)廣泛討論。

不僅如此，翟天臨的碩士論文也被指存在抄襲嫌疑，抄襲的對(duì)象之一包括同是演員的陳坤的本科論文。

這篇論文題為《“英雄”本是“普通人”——試論表演創(chuàng)作中的英雄形象與人性》，2月15日，澎湃新聞從國(guó)家圖書(shū)館看到了這篇論文，去除翟天臨碩士論文中的目錄、英文摘要內(nèi)容及致謝部分，截止15日晚，知網(wǎng)科研誠(chéng)信管理系統(tǒng)研究中心查重結(jié)果顯示，翟天臨的碩士學(xué)位論文全文共25179字，重復(fù)字?jǐn)?shù)總計(jì)11572字，總文字復(fù)制比為46%，達(dá)到知網(wǎng)“疑似剽竊觀點(diǎn)”和“疑似剽竊文字表述”的指標(biāo)。

知網(wǎng)科研誠(chéng)信管理系統(tǒng)研究中心查重結(jié)果顯示總文字復(fù)制比為46%，其中第四部分即論文的第三章的部分內(nèi)容復(fù)制比最高，達(dá)到55%。  來(lái)源：知網(wǎng)科研誠(chéng)信關(guān)系系統(tǒng)

這篇論文中，達(dá)到知網(wǎng)“疑似剽竊觀點(diǎn)”和“疑似文字表述占比”兩個(gè)指標(biāo)最多的章節(jié)為論文第三章，13866字中疑有7105字和他人文章重復(fù)且均未引證，其中以陳坤畢業(yè)論文《性格化表演之我見(jiàn)》引用占比最高，為17.6%。

另?yè)?jù)澎湃新聞不完全統(tǒng)計(jì)，全文共有至少20處出現(xiàn)錯(cuò)別字、重復(fù)、語(yǔ)句不通等問(wèn)題，其中如“把握”寫(xiě)作“把我”等。而在致謝部分，指導(dǎo)老師陳浥的名字被寫(xiě)作“陳邑” 。

翟天臨碩士論文部分內(nèi)容涉直接“抄襲”陳坤論文

澎湃新聞從國(guó)家圖書(shū)館處獲得翟天臨的碩士論文全文，共計(jì)41頁(yè)，分為九個(gè)部分，分別是：論文摘要、目錄、序言、關(guān)于英雄與人性、在英雄角色塑造時(shí)，容易出現(xiàn)的弊端和錯(cuò)誤的表演傾向、演員如何在塑造英雄形象時(shí)做到“人性化”、結(jié)語(yǔ)、參考文獻(xiàn)以及謝辭。論文完成時(shí)間為2013年5月。

翟天臨論文封面  來(lái)源：國(guó)家圖書(shū)館

該論文總計(jì)有17處標(biāo)注腳注，所列舉的參考文獻(xiàn)總計(jì)8篇。去除英文摘要與目錄，從正文開(kāi)始在知網(wǎng)上查重，結(jié)果顯示全文總計(jì)25179字，總文字復(fù)制比為46%，引用部分占比13.4%，去除引用文獻(xiàn)復(fù)制比為32.6%，結(jié)果顯示達(dá)到知網(wǎng)“疑似剽竊觀點(diǎn)”和“疑似剽竊文字表述”。

查重結(jié)果顯示，翟天臨的碩士畢業(yè)論文中，與演員陳坤的畢業(yè)論文《性格化表演之我見(jiàn)》對(duì)比，單篇最大文字復(fù)制比為7.1%，單篇最大重復(fù)字?jǐn)?shù)知網(wǎng)顯示為1791字。

知網(wǎng)文本復(fù)制檢測(cè)報(bào)告單全文對(duì)照顯示，翟天臨的碩士論文中的第四部分及論文第三章部分內(nèi)容文字復(fù)制比情況。  來(lái)源：知網(wǎng)

翟天臨碩士論文第三章節(jié)圍繞“演員如何在塑造英雄形象時(shí)做到‘人性化’”這一主題，分為兩小節(jié)進(jìn)行觀點(diǎn)論述。第一節(jié)的內(nèi)容針對(duì)性格化的塑造，第二節(jié)強(qiáng)調(diào)角色的真實(shí)性，其中第一節(jié)有三個(gè)觀點(diǎn)：注重角色的性格化、性格化形象立足于現(xiàn)實(shí)生活、體現(xiàn)性格化的人物形象，該章節(jié)總計(jì)13866字。

澎湃新聞查詢(xún)發(fā)現(xiàn)，陳坤的本科論文《性格化表演之我見(jiàn)》收錄于2005年由中國(guó)電影出版社出版的《影視表演的第四臺(tái)階——表演本科論文撰寫(xiě)教程》中，該書(shū)由霍璇、崔新琴、陳浥主編，陳坤的本科論文收錄在全書(shū)第314頁(yè)到320頁(yè)。全文總計(jì)5886字，分為四個(gè)標(biāo)題進(jìn)行闡述。包括：性格是一個(gè)人的個(gè)性中最重要、最顯著的心理特征；尋找人物性格化的途徑；角色性格化與演員的雙向融合；外部性格化是演員創(chuàng)作的最終部分。

收錄陳坤本科論文書(shū)籍   來(lái)源：此書(shū)電子版PDF

澎湃新聞將翟天臨碩士論文中的第三章節(jié)與陳坤論文對(duì)比分析發(fā)現(xiàn)，翟天臨的第三章節(jié)中存在表述與陳坤論文高度雷同、部分內(nèi)容直接相同的情況，其中參考的文獻(xiàn)資料也無(wú)差別。

陳坤在其開(kāi)篇第一段的表述為 “在影視劇中，創(chuàng)造出立體的、個(gè)性化的、使觀眾過(guò)目不忘的藝術(shù)形象，是我們從事‘演員’這一職業(yè)的人的追求。如何在創(chuàng)作中抓住角色的內(nèi)外部特征，把他立體地表現(xiàn)出來(lái)，又與其他的與之類(lèi)似的人物相區(qū)別，形成‘他’特有的行動(dòng)、語(yǔ)言、思想等，如何在表演中把演員本身與角色相區(qū)別，在銀幕上創(chuàng)造形象，而不是向觀眾表現(xiàn)自己。面對(duì)上面兩個(gè)問(wèn)題的答案是——人物性格化。”

翟天臨論文類(lèi)似的表述出現(xiàn)在第三章第一節(jié)性格化的塑造部分，論述內(nèi)部性格化時(shí)表述為“在影視劇中，創(chuàng)造出立體的、個(gè)性化的，使觀眾過(guò)目不忘的藝術(shù)形象，是優(yōu)秀演員的追求。那么，如何在創(chuàng)作中抓住角色內(nèi)外部特征，進(jìn)而把它立體的表現(xiàn)出來(lái)，又與其他的與之類(lèi)似的人物相區(qū)別，形成‘他’特有的行動(dòng)、語(yǔ)言、思想等？如何在表演中把演員本身與角色相區(qū)別，在銀幕上創(chuàng)造形象，而不是向觀眾表現(xiàn)自己呢？答案就是人物性格化?！?

以上兩段內(nèi)容，翟天臨除了增加“那么”、“呢”，并將最后一句改為“答案就是人物性格化”之外，其他內(nèi)容與陳坤表述一樣。

陳坤的論文在第二個(gè)標(biāo)題“尋找人物性格化的途徑”中，論述性格化可分為外部性格化和內(nèi)部性格化時(shí)，表述為：“內(nèi)部性格化是外部性格化的心理依據(jù)。外部性格化把角色看不見(jiàn)的內(nèi)心狀態(tài)描繪出來(lái)，把這種狀態(tài)傳達(dá)給觀眾，沒(méi)有取得外部的形式，無(wú)論是角色的內(nèi)部性格特征或是他的內(nèi)心狀態(tài)，都不可能準(zhǔn)確地傳達(dá)給觀眾。由于兩者關(guān)系如此緊密，缺－不可，所以在有內(nèi)在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)外部性格化的尋找可以使性格化在表演中閃閃發(fā)光。 ”

翟天臨的論文在第三章論述“性格化”的要求和意義時(shí)，表述與陳坤文章只有一句話不一樣，即，陳坤表述為“若演員沒(méi)有做好外部的‘功課’”，翟天臨表述為“沒(méi)有取得外部的形式”。兩篇文章在該段中的其余表述一致。

還有完全相同的地方，陳坤的論文在“性格是一個(gè)人的個(gè)性中最重要、最顯著的心理特征”部分的第一段中寫(xiě)道：“性格在人的個(gè)性中起著核心作用，是一個(gè)人的本質(zhì)屬性的獨(dú)特結(jié)合，是一個(gè)人區(qū)別于其他人的集中表現(xiàn)。我們每一個(gè)人對(duì)周?chē)F(xiàn)實(shí)給他的影響，都有其自己特有的不相同的反應(yīng)，這種反應(yīng)，即表明了他在做什么，又表明他是‘怎么做’?！鍪裁础从沉巳说幕顒?dòng)的動(dòng)機(jī)目的?！趺醋觥瘎t反映人的活動(dòng)方式。一個(gè)人對(duì)某些事物的態(tài)度和反應(yīng)，如果已經(jīng)在生活經(jīng)驗(yàn)中鞏固起來(lái)，因而就會(huì)成為一個(gè)人的性格特征。恩格斯說(shuō)‘人物的性格不僅表現(xiàn)在做什么，而且主要表現(xiàn)他在怎么做。’不同性格的人，因其所受的教育、生活處境以及個(gè)人認(rèn)識(shí)的快慢不同，而對(duì)同一事物所做出的情緒反應(yīng)就不可能是相同的?！?/p>

上述陳坤的表述總計(jì)280字，翟天臨的論文在第三章中論述形體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)于演員塑造性格的作用時(shí)，表述完全一致。澎湃新聞統(tǒng)計(jì)，翟天臨的論文和陳坤的論文表述直接一樣的地方共有8處，總計(jì)1203字。

翟天臨的論文在第三章第一節(jié)論述的第三個(gè)觀點(diǎn)，即體現(xiàn)性格化的人物形象時(shí)，其表述與陳坤的論文在第二個(gè)標(biāo)題下“尋找人物性格化的途徑”部分論述語(yǔ)句重合。所不同的是，翟天臨的論文這部分論述為215字，陳坤的論文相關(guān)論述總計(jì)451字，除了中間2句多的表述翟天臨論文中沒(méi)有，其余表述均與陳坤表示直接重合。

知網(wǎng)標(biāo)注的與陳坤論文直接相似的地方

澎湃新聞同時(shí)發(fā)現(xiàn)，翟天臨在第三章中所引用的參考文獻(xiàn)資料與陳坤全文中所引用的相同，不同的地方在于，陳坤所引用的參考文獻(xiàn)資料均標(biāo)有腳注，而翟天臨并未引證，未有腳注。

陳坤的本科論文中共有五處引用文獻(xiàn)參考資料，引用的文獻(xiàn)參考資料分別為《恩格斯全集》、《斯坦尼全集》。翟天臨第三章中直接引用了相同的內(nèi)容論述同樣的觀點(diǎn)。

如陳坤在論述演員的外部性格化時(shí)，引用《斯坦尼全集》中的第三卷“在舞臺(tái)上是可以創(chuàng)造出具有‘一般’商人、軍人、農(nóng)民等等外部特征的形象的。即使以最細(xì)致的觀察，都不難辨認(rèn)出各個(gè)不同階層的人們所具有的典型的舉止、風(fēng)度和習(xí)氣。譬如：‘一般’軍人總是挺直身子，走起路來(lái)就像在操練步法一樣，和普通人不同，碰著腳跟，便馬刺叮叮作響……等等。貴族走路時(shí)總是戴著禮帽和手套，戴上單眼鏡，說(shuō)話力求悅耳動(dòng)聽(tīng)……等等。這一切都是‘一般’的刻板法，看起來(lái)仿佛也創(chuàng)造出了性格特征。其實(shí)這是無(wú)生氣的匠藝式的傳統(tǒng)。在所有劇場(chǎng)里，都是這樣‘的，這不是活生生的人，只是演員的表演程式?！蓖瑯拥囊脙?nèi)容出現(xiàn)在翟天臨碩士論文的第三章中，論述性格化的人物形象，翟天臨直接表述為“正如斯坦尼斯拉夫斯基所說(shuō),”，并未在文中加以腳注標(biāo)注出處及來(lái)源。

知網(wǎng)查重顯示相同引用文獻(xiàn)資料內(nèi)容，陳坤標(biāo)注來(lái)源，翟天臨并未標(biāo)注

在對(duì)比分析中，澎湃新聞發(fā)現(xiàn)陳坤本科論文全文除了結(jié)合文獻(xiàn)資料來(lái)論證觀點(diǎn)之外，還結(jié)合了大量自己在做演員過(guò)程中的親身經(jīng)歷，比如自己觀察到的漫畫(huà)現(xiàn)象、畢業(yè)大戲《北京人》中飾演的文清，電影《國(guó)歌》中飾演的聶耳這些角色；翟天臨的碩士論文第三章中多引用經(jīng)典電影影片如導(dǎo)演王家衛(wèi)的經(jīng)典影片《花樣年華》，達(dá)斯汀·霍夫曼的電影《雨人》等。

導(dǎo)師的名字被寫(xiě)錯(cuò)，結(jié)語(yǔ)處內(nèi)容與其他論文重合

據(jù)澎湃新聞對(duì)比翟天臨碩士論文不完全統(tǒng)計(jì)，全文共有至少20處出現(xiàn)錯(cuò)別字、重復(fù)、語(yǔ)句不通等問(wèn)題，其中如“把握”寫(xiě)作“把我”。而最讓人意外的是，翟天臨在致謝部分，甚至將指導(dǎo)老師“陳浥”寫(xiě)作“陳邑” 。

如從論文摘要開(kāi)始的第二句“后來(lái)我發(fā)現(xiàn)在這些藝術(shù)作品中，英雄形象占據(jù)了很重要的地位，絕大多數(shù)作品中都傳達(dá)出打出了英雄主義精神，英雄主義精神是文學(xué)、影視主題中的重金屬，一個(gè)時(shí)代的文學(xué)作品如果缺乏英雄主義精神的澆灌，就會(huì)變得非常的輕飄?！薄皞鬟_(dá)出打出了”系重復(fù)錯(cuò)誤。

結(jié)語(yǔ)部分第一句話“綜上所述，我得出了一個(gè)結(jié)論，那就是演員在塑造英雄形象時(shí)，對(duì)于角色人性化的把我是必不可少，甚至直接影響角色成敗的必然因素?！薄鞍盐铡睂?xiě)作了“把我”。

同時(shí)，通過(guò)知網(wǎng)查重結(jié)果全文對(duì)照顯示，翟天臨的碩士論文結(jié)語(yǔ)部分在未引證的情況下，與作者劉荔在《南京政治學(xué)院學(xué)報(bào)》上發(fā)表的《淺分軍事片中“英雄”形象的嬗變》一文中的部分表述直接相同，未顯示有文字重復(fù)的情況僅為兩句話。

澎湃新聞從知網(wǎng)上下載了作者劉荔一文，對(duì)比發(fā)現(xiàn)，翟天臨的碩士論文去除“結(jié)語(yǔ)”二字總計(jì)440字，其中有369字與劉荔的部分表述直接相同。

陳坤結(jié)語(yǔ)處的知網(wǎng)對(duì)比分析

翟天臨與作者劉荔直接相同的表述為：“從‘高大全’的英雄到‘平凡’的英雄。在經(jīng)歷了反反復(fù)復(fù)的思考和實(shí)踐之后，我們影視劇本創(chuàng)作逐漸從純粹的教化功能中解放出來(lái)，重歸反映現(xiàn)實(shí)的軌道。英雄觀的更新導(dǎo)致創(chuàng)作手法日趨理性，英雄形象的塑造所發(fā)生的變化，源于影視藝術(shù)工作者對(duì)英雄概念理解的深化。他們?cè)诖罅康膭?chuàng)作實(shí)踐中逐漸領(lǐng)悟到英雄人物也是人，不是神是人就有七情六欲，就不可能十全十美。這種新的英雄觀指導(dǎo)著他們的創(chuàng)作手法日益成熟。在銀幕上演員需要把作為人的英雄人物的性格刻畫(huà)更趨于復(fù)雜化，脫去‘高大全’外衣的英雄人物，更多的是以普通人的人性力量感動(dòng)觀眾英雄人物的塑造由單一化走向多類(lèi)型化在英雄氣概共性中又體現(xiàn)出獨(dú)特的個(gè)性化特征把塑造英雄人物作為根本目的轉(zhuǎn)變?yōu)楦锩⑿壑髁x精神的體現(xiàn)與張揚(yáng)。使我們看到了個(gè)個(gè)偉大而平凡的英雄，一個(gè)個(gè)生活在我們中間的英雄，一個(gè)個(gè)可親、可信、可學(xué)的英雄形象?！?

北大發(fā)表聲明確認(rèn)翟天臨存在學(xué)術(shù)不端行為

2月16日下午，北京大學(xué)通過(guò)官方微博賬號(hào)@北京大學(xué)發(fā)表《關(guān)于招募翟天臨為博士后的調(diào)查說(shuō)明》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)說(shuō)明），說(shuō)明中表示，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在翟天臨進(jìn)站材料審核、面試和錄用過(guò)程中，合作導(dǎo)師、面試小組和光華管理學(xué)院存在學(xué)術(shù)把關(guān)不嚴(yán)、實(shí)質(zhì)性審核不足的問(wèn)題；同時(shí)確認(rèn)翟天臨存在學(xué)術(shù)不端行為。

依據(jù)相關(guān)規(guī)定，學(xué)校同意光華管理學(xué)院2月13日對(duì)翟天臨作出退站處理的意見(jiàn)。同時(shí)學(xué)校決定對(duì)該合作導(dǎo)師作出停止招募博士后的處理，對(duì)面試小組成員給予嚴(yán)肅批評(píng)，責(zé)成光華管理學(xué)院作出深刻檢討。

什么是學(xué)術(shù)不端？ 教育部在2009年3月19日年發(fā)布文件《教育部關(guān)于嚴(yán)肅處理高等學(xué)校學(xué)術(shù)不端行為的通知》，《通知》指出“學(xué)術(shù)不端”行為包括以下7點(diǎn)：抄襲、剽竊、侵吞他人學(xué)術(shù)成果；偽造或者篡改數(shù)據(jù)、文獻(xiàn)，捏造事實(shí)；偽造注釋?zhuān)晃磪⒓觿?chuàng)作，在他人學(xué)術(shù)成果上署名；其他學(xué)術(shù)不端行為。

澎湃新聞依據(jù)知網(wǎng)查重結(jié)果顯示，翟天臨碩士學(xué)位論文中，疑似剽竊觀點(diǎn)有2處，疑似剽竊他人表述總計(jì)56處。知網(wǎng)顯示，全文重復(fù)字?jǐn)?shù)為總計(jì)為11572字，總文字復(fù)制比為46%，去除引用文獻(xiàn)復(fù)制比達(dá)到32.6%。

根據(jù)北京電影學(xué)院文件院發(fā)研字【2019】3號(hào)文件關(guān)于印發(fā)《北京電影學(xué)院學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為處理辦法》的通知第八條規(guī)定，論文相似比（去除本人已發(fā)表的論文及著作）在 30%（含）-60%之間的學(xué)位論文視為未通過(guò)檢測(cè)，一般作延期答辯處理，研究生須在導(dǎo)師指導(dǎo)下對(duì)論文進(jìn)行重大修改或重新選題，延期重新申請(qǐng)學(xué)位。如經(jīng)認(rèn)定存在學(xué)術(shù)不端行為且情節(jié)惡劣，可取消其學(xué)位申請(qǐng)資格。

澎湃新聞梳理發(fā)現(xiàn)，教育部近年來(lái)先后出臺(tái)了《關(guān)于嚴(yán)肅處理高等學(xué)校學(xué)術(shù)不端行為的通知》《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》《學(xué)位論文作假行為處理辦法》等指導(dǎo)性文件，其中2016年發(fā)布的《高等學(xué)校預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為辦法》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)文件），文件中明確高等學(xué)校是學(xué)術(shù)不端行為預(yù)防的主體， 其中第二十八條有學(xué)術(shù)不端行為且有下列情形之一的，應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為情節(jié)嚴(yán)重，其中包括多次實(shí)施學(xué)術(shù)不端行為的。

文件規(guī)定： 高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)術(shù)委員會(huì)的認(rèn)定結(jié)論和處理建議，結(jié)合行為性質(zhì)和情節(jié)輕重，依職權(quán)和規(guī)定程序?qū)W(xué)術(shù)不端行為責(zé)任人作出如下處理：一通報(bào)批評(píng)；二終止或者撤銷(xiāo)相關(guān)的科研項(xiàng)目，并在一定期限內(nèi)取消申請(qǐng)資格；三撤銷(xiāo)學(xué)術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)或者榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)；四辭退或解聘；五法律、法規(guī)及規(guī)章規(guī)定的其他處理措施。同時(shí)，可以依照有關(guān)規(guī)定，給予警告、記過(guò)、降低崗位等級(jí)或者撤職、開(kāi)除等處分。

另外，文件中指出學(xué)術(shù)不端行為與獲得學(xué)位有直接關(guān)聯(lián)的，由學(xué)位授予單位作暫緩授予學(xué)位、不授予學(xué)位或者依法撤銷(xiāo)學(xué)位等處理。