“書寫障礙是一種學(xué)習(xí)障礙，它會影響一個人書寫能力，即使沒有明顯的身體缺陷或損傷，這部分學(xué)生也可能難以控制手部肌肉，保持正確的筆畫順序和字母形狀，導(dǎo)致書寫困難或者無書寫能力，影響應(yīng)試成績或無法進(jìn)入考場參加應(yīng)試?！睂幭娜舜蟠怼幭臍埣踩丝祻?fù)中心副主任王結(jié)說，“少數(shù)殘疾兒童少年因患肌張力障礙、免疫性、神經(jīng)退行性疾病或腦部神經(jīng)損傷，上肢無書寫能力或書寫嚴(yán)重困難?！?nbsp;

在今年寧夏兩會召開期間，王結(jié)向大會提交了《關(guān)于為書寫嚴(yán)重困難肢體殘疾學(xué)生提供多種方案考試便利服務(wù)的建議》。

王結(jié)表示，書寫困難主要表現(xiàn)形式有幾種。一是患書寫痙攣癥，這是一種神經(jīng)性疾病，表現(xiàn)為手寫時控制困難，甚至很難書寫、簽名，使用鍵盤和鼠標(biāo)。如：肌張力障礙綜合癥。二是患失寫癥，這是一種獲得性語言障礙，表現(xiàn)為患者無法書寫或幾乎無法書寫。如：特發(fā)性震顫、帕金森病。三是腦部神經(jīng)損傷，長期的腦部神經(jīng)損傷可能導(dǎo)致肌肉控制能力下降，包括書寫能力。

王結(jié)了解到，目前，寧夏學(xué)前至高中階段上肢無書寫能力或書寫嚴(yán)重困難肢體殘疾學(xué)生共有202名，其中，義務(wù)教育階段193名、高中階段9名。而自2021年寧夏出臺提供高考合理便利服務(wù)政策以來，共為86名考生提供了高考便利服務(wù)，其中有21名參加高考書寫特別困難殘疾考生延長30%考試時間，幫助考生圓了大學(xué)夢。

“但從考生反饋情況來看，延長考試時間30%遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因書寫速度過慢，卷面情況與殘疾學(xué)生真實學(xué)業(yè)水平有較大差距。還有極少數(shù)殘疾學(xué)生因沒有書寫能力，無法通過書寫考試進(jìn)入中高等院校接受高等教育?！蓖踅Y(jié)說。

因此，為保障小百分比殘疾人平等享有接受中高等教育機會，確保殘疾考生享受均等化考試服務(wù)，維護(hù)受教育個體權(quán)益，王結(jié)建議對肢體殘疾學(xué)生進(jìn)行書寫能力評估，根據(jù)評估結(jié)果設(shè)計相應(yīng)的書寫方案，采取口述代筆、電腦代筆、延長答題時間或攜帶輔助器具書寫等方式答題。此外，對能自己動手書寫、但書寫速度嚴(yán)重緩慢的肢體殘疾學(xué)生進(jìn)行書寫速度測試，根據(jù)測試結(jié)果相應(yīng)增加考試時長。