在當今全球化的時代浪潮中，傳統醫(yī)學與現代科技的融合已成為推動醫(yī)學進步的重要趨勢。中醫(yī)藥作為中華民族的瑰寶，正迎來前所未有的發(fā)展機遇。近年來，隨著我國一系列推動中醫(yī)藥振興發(fā)展的政策法規(guī)的出臺，中醫(yī)藥的科學價值和發(fā)展?jié)摿υ桨l(fā)受到國際關注。在這一時代背景下，無數科研工作者投身于中醫(yī)藥現代化的浪潮之中，致力于將傳統智慧與現代技術相結合，為中醫(yī)藥的傳承與創(chuàng)新開辟新路徑。上海中醫(yī)藥大學中醫(yī)工程研究所所長楊華元教授，便是其中一位杰出的引領者。

 ▲楊華元 

楊華元懷揣著對中醫(yī)藥的深厚熱愛與堅定信念，在中醫(yī)工程領域深耕20多載，積累了深厚的經驗。他以“工欲善其事，必先利其器”的理念為指引，將現代工程技術與中醫(yī)診療技術深度融合，推動中醫(yī)診療設備的發(fā)展與標準化進程。從針灸器材的量化研究到中醫(yī)診療裝備的智能化升級，從醫(yī)工交叉學科的建設到國際化標準的制定，他始終站在行業(yè)前沿，以創(chuàng)新為筆，以實踐為墨，勾勒出中醫(yī)藥現代化的壯麗畫卷。

在成長過程中打磨出的堅韌、從科研路上迸發(fā)出的豪情，讓這位學者至今仍以飽滿的熱情奔走于科研教學一線。在中醫(yī)藥邁向國際化的征程中，楊華元不僅以卓越的科研成果為傳統醫(yī)學注入強大的動力，更在人才培養(yǎng)方面傾盡心力，為行業(yè)培育了一批又一批跨學科的復合型人才。如今，他已經帶領團隊走出一條技術與實踐相互促進、人才與學科持續(xù)生長的綜合化發(fā)展路線。這不僅是個人學術生涯的傳奇，更是中醫(yī)藥現代化發(fā)展的生動縮影。他的故事，是中醫(yī)藥在新時代煥發(fā)生機、走向世界的生動縮影；他的精神，激勵著無數科研工作者在傳承與創(chuàng)新的道路上砥礪前行，為中醫(yī)藥的未來發(fā)展描繪出更加廣闊的藍圖。

與時俱進，探索醫(yī)工交叉新征程

20世紀60年代末，響應全國知識青年“上山下鄉(xiāng)”的號召，年僅16歲的楊華元懷揣著建設農村的理想，投身到這場轟轟烈烈的社會實踐中。他當過民辦教師、干過繁重農活，這段經歷成為他人生中的“磨刀石”，不僅磨煉了他堅韌不拔的意志，更鑄就了他勤奮、執(zhí)著的品格。

 ▲楊華元（前排中）和團隊成員合影 

越砥礪，越上進。楊華元深刻體會到知識改變命運的道理。但凡農閑，他都手捧《青年自學叢書》，自學數理化知識，為日后的學業(yè)與研究奠定了堅實基礎。而在大學畢業(yè)后，楊華元也憑借其深厚的物理學與工程學基礎，進入上海市針灸經絡研究所工作，就此開啟了一段與中醫(yī)藥相伴相生的傳奇旅程。

進入針灸經絡研究所后，楊華元迅速融入這一全新的研究領域。他不僅深入學習中醫(yī)理論，還從老一輩研究者身上汲取了淡泊名利、一絲不茍的科研精神。在那個科研條件相對簡陋的年代，他與同事不舍晝夜地鉆研，憑借“鉆”和“韌”的精神，在針灸器材研究領域迅速嶄露頭角。20世紀90年代，他從基層研究員逐步成長為上海市針灸經絡研究所副所長，并帶領團隊在針灸器械研發(fā)方面取得了豐碩成果。

“相較于西方現代醫(yī)學的發(fā)展，中醫(yī)在設備研制等方面發(fā)展較為緩慢，這也成為中醫(yī)研究發(fā)展的掣肘因素之一。例如西醫(yī)可以應用影像手段、先進醫(yī)療設備等來診斷患者病情和治療疾病，但中醫(yī)發(fā)展則缺乏這樣的高精尖現代化輔助診斷和治療儀器設備。”楊華元不無遺憾地說道，“因此，研發(fā)中醫(yī)先進診療設備，將是推動中醫(yī)藥發(fā)展的重要手段，這也是我和團隊應該做的事情?！?/p>

在楊華元看來，中醫(yī)現代化不僅體現在設備的更新換代上，更在于其與時代需求的緊密結合。他敏銳地意識到，相較于西方現代醫(yī)學，中醫(yī)在設備研發(fā)方面相對滯后，這一短板亟待補齊。因此，他帶領團隊發(fā)明了諸多創(chuàng)新性中醫(yī)設備：能夠記錄針灸推拿數據并進行參數采集分析的針灸和推拿手法儀、輔助針灸治療的針刺手法儀，以及多媒體穴位發(fā)光針灸經絡演示系統等。這些成果不僅為中醫(yī)診療提供了更為科學的工具，也為傳統中醫(yī)的現代化發(fā)展注入了新的活力。與此同時，他還積極開展了針刺手法與量效關系的研究，試圖將傳統中醫(yī)療法從依賴經驗的模糊表達，轉變?yōu)楦鼮榫珳?、清晰的科學呈現。這不僅是楊華元對中醫(yī)藥現代化的深刻思考，更是他推動行業(yè)發(fā)展的不懈追求。

從傳統針灸到現代科技，楊華元用智慧和執(zhí)著為這一古老醫(yī)術搭建起一座溝通古今的橋梁。他帶領團隊在針灸學科的現代化道路上不斷探索，不僅拓展了針灸學的應用領域，更為其發(fā)展樹立了新的標桿?！拔覀兊哪繕耸菍⒐爬系尼樉募夹g轉化為科學的、現代的醫(yī)學技術?！闭缢?，這一探索不僅為患者帶來了更高效、安全的治療選擇，也為中醫(yī)藥的現代化發(fā)展開辟了全新路徑。

“早在20世紀60年代，我國就研發(fā)了用于針刺麻醉的電麻儀及電針儀，后來又發(fā)明了紅外治療儀、經絡檢測儀和中醫(yī)舌脈診儀等。如今，這些中醫(yī)診療設備幾乎遍布每一個中醫(yī)醫(yī)院和診所，成為我國中醫(yī)設備研發(fā)的驕傲?！比欢?，楊華元也深知，隨著針灸等中醫(yī)藥療法在全球范圍內逐漸獲得認可，更為先進的醫(yī)療設備將成為推動其進一步發(fā)展的關鍵力量。正所謂“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，如何為中醫(yī)藥現代化注入源源不斷的動力，是他長久思索的問題。2001年調入上海中醫(yī)藥大學后，楊華元為這個問題找到了另一種求解方式，從此帶領團隊開啟了以多學科交叉手段推動中醫(yī)工程研究的新征程。

深耕不輟，推動中醫(yī)工程新崛起

步入上海中醫(yī)藥大學，一切都要從頭做起，首當其沖的就是如何開展中醫(yī)交叉學科建設工作。一無定論，二無經驗，擺在楊華元面前的是一個“雙重空白”的開場。但他鉚足了勁，決定要蹚出一條路來。

 ▲楊華元團隊研發(fā)的中醫(yī)推拿機器人在第23屆中國國際工業(yè)博覽會展出 

抱著一定要為學生負責的態(tài)度，楊華元組織團隊從編寫講義開始，一步步搭建起中醫(yī)工程的學科架構。團隊共開設了中醫(yī)工程學概論、生物力學、物理康復學、針灸器材學等6門課程。從內容到形式，這些課程逐漸被學生接納，成為深受他們歡迎的熱門課程。新學科專業(yè)的建設是一個不斷探索和積累的過程，每一步成長都凝結了楊華元和團隊的心血。在初露崢嶸的基礎上，他們再接再厲，通過不斷打磨教學內容、豐富交叉學科內涵，將“中醫(yī)工程學”打造成一個完整的教學體系，并且在教學層次建設上取得了階段性成果。

作為中醫(yī)工程學科帶頭人，楊華元更是事無巨細地親身、全程參與了從教學方案制訂、教材選擇到實驗室建設、產教融合平臺搭建等每一個環(huán)節(jié)。其間，他主編國家級規(guī)劃教材4部、創(chuàng)新教材2部和學術專著8部；由其負責的多媒體針灸教學演示系統和“針刺手法3DVR虛擬仿真綜合實訓項目”獲中醫(yī)類國家級虛擬現實仿真實驗教學項目。

在楊華元團隊的共同努力下，上海中醫(yī)藥大學中醫(yī)工程迅速成長為國家中醫(yī)藥管理局的重點學科，并于2014年擁有了國內首個中醫(yī)工程碩士點；2015年，他們創(chuàng)建的生物醫(yī)學工程本科專業(yè)開始正式招生；2019年，他們成功申請開設了中醫(yī)院校內首個智能醫(yī)學工程本科生專業(yè)，并獲批建設了中醫(yī)工程碩士點和生物與醫(yī)學學科（生物醫(yī)學工程）碩士點；2022年，他們又成功入選教育部省級一流本科專業(yè)建設點，以及上海市高等學校一流本科課程建設項目。令人欣慰的是，經過多年的培養(yǎng)，兩個專業(yè)碩士升學率為47%，本科畢業(yè)生就業(yè)率高達100%。

在完善學科教育的同時，楊華元對“醫(yī)工交叉”這一概念有了更深的理解。在他看來，這不僅意味著學科交叉、科教融合，更意味著產教結合、服務實際需求。為此，團隊積極開展校企合作，先后獲得教育部首批及第二批新工科研究與實踐項目，以實現企業(yè)和高校的雙向賦能。2021年，楊華元團隊主動“揭榜”，承擔了國家工信部“基于5G人工智能的中醫(yī)健康管理服務示范應用”項目。利用5G和人工智能技術，楊華元團隊通過遠程醫(yī)療的形式打通多個應用場景，為慢性病患者和老年人群提供健康管理應用服務?！皩τ谏硖庍呥h地區(qū)、有中醫(yī)治療或保健需求的患者，我們可以通過5G通信和中醫(yī)診療技術幫助其實現遠程醫(yī)療。除此之外，針對我國當下人口老齡化的實際情況，這項服務還可以在社區(qū)醫(yī)療等場景中發(fā)揮作用。通過中醫(yī)穿戴式設備，我們可以對老年人的各項健康數據進行監(jiān)控，并輔以良好的預警機制，將老年人—家庭成員—基層醫(yī)療機構聯動起來，從而實現大病預警、及時醫(yī)治等功能?！闭勂疬@一項目的作用，楊華元娓娓道來。目前，遠程醫(yī)療的應用場景已經打通，未來，他們希望研發(fā)更多的遠程中醫(yī)診療設備，進一步拓寬中醫(yī)健康管理服務的范圍。

楊華元深知，任何診療技術的創(chuàng)新最終都要回歸到臨床應用上來。因此，他不僅關注器械的研發(fā)，而且更加深入地研究這些現代化器械在實際應用中的具體操作方法、注意事項及可能產生的生物效應，以確保新型中醫(yī)治療技術的安全性與有效性。2018年，由楊華元團隊主導制定的中醫(yī)紅外仿灸儀標準（Traditional Chinese medicine-Infrared moxibustion-like instrument，ISO/TC 249），通過國際標準化組織（ISO）中醫(yī)藥標準化技術委員會認證，并為ISO官網刊載。據了解，ISO官網專題報道中醫(yī)藥國際標準此前尚未有先例，可以說，這是我國第一個紅外仿灸治療設備國際標準。更重要的是，這一標準規(guī)定了中醫(yī)紅外仿灸儀的術語和定義、結構與組成、技術要求、試驗方法等基本要求，不僅規(guī)范了中醫(yī)紅外仿灸儀的名稱，還明確界定了中醫(yī)紅外仿灸儀的范疇和紅外光譜的波長。同時，他們還制定了《針灸技術操作規(guī)范 第11部分：電針》(GB/T 21709.11—2009)，以及頒布4項國家標準和行業(yè)標準。這些標準的制定，做到了外鑄技術門檻，形成產品及貿易優(yōu)勢，并內塑使用規(guī)范，推動了中醫(yī)設備使用及相關研究規(guī)范化。

“我們的目標是將古老的針灸技術，轉化為科學、現代的醫(yī)學技術。”在楊華元團隊的不懈努力下，針灸學科正在經歷一場深刻的變革。他們通過將傳統針灸技術與現代科學技術相結合，在手法采集、可視化呈現、數據存儲、分析等功能上更加完善，不僅拓展了針灸學的應用領域，為患者帶來了更為高效、安全的治療選擇，也為針灸學科的現代化發(fā)展樹立了新的標桿。在針刺手法量化特征的研究基礎上，他通過進一步深入的力學分析，嘗試揭開針刺手法背后的科學原理。這不僅增強了針灸實踐的科學性，也為未來的研究提供了可靠的數據支持，推動了針灸操作從經驗向標準化、定量化的轉變。而他還帶領團隊研發(fā)了智能艾灸機器人、針刺手法仿真觸覺實訓系統等一系列成果。其中，中醫(yī)推拿機器人在上海第23屆中國國際工業(yè)博覽會上展出后，廣受好評。中醫(yī)推拿機器人配備了先進的人工智能技術，擁有自我學習能力，能夠精確地復現海派一指禪推拿手法，這標志著國內首臺具有流派傳承特色的推拿機器人的誕生。除此之外，楊華元還先后獲得教育部高等學校科學研究優(yōu)秀成果獎科技進步獎二等獎4項、上海市科技進步獎三等獎3項及第28屆上海市優(yōu)秀發(fā)明金獎1項。

 ▲楊華元為國家中醫(yī)藥管理局領導介紹中醫(yī)穿戴式器械 

從零出發(fā)、合力破局，在楊華元及其團隊的共同努力下，中醫(yī)診療裝備研制“彎道超車”已成為可能。然而楊華元深知，解決好醫(yī)工結合人才隊伍建設，才是行業(yè)長續(xù)發(fā)展、保持創(chuàng)新活力的根本所在。依托交叉學科，楊華元團隊在不斷嘗試著醫(yī)工融合和培養(yǎng)學生的方法與路徑，為培育中醫(yī)醫(yī)療器械科學研究、成果轉化和產業(yè)化的創(chuàng)新人才貢獻著自己的力量。談及教學理想，楊華元的想法很樸素：“把學生培養(yǎng)好，讓他們能夠為國家出力，我覺得是最重要的?！?/p>

創(chuàng)新教學，引領中醫(yī)教育新潮流

在上海中醫(yī)藥大學，楊華元以嚴謹的治學態(tài)度、不斷創(chuàng)新的精神和先進的教學理念辛勤工作在教學第一線，曾多次獲得教學成果獎和優(yōu)秀博士生導師獎等。他熱愛教育事業(yè)、師德高尚。在教學工作中，他教風端正，以高標準、嚴要求寫好每一份教案，深入淺出地講好每一堂課；在教學方法上，他新穎求變、因材施教，注重分析學生群體特點，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的素養(yǎng)，鍛煉他們的實踐能力。

從教至今，楊華元十分重視學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。他認為，興趣是學生創(chuàng)新素質成長的肥沃土壤?！拔覀円幸庾R地從多途徑、多角度潛移默化地培養(yǎng)學生的興趣?！睘榱藛⒌蠈W生的創(chuàng)新思維，激發(fā)他們的求知欲望，楊華元在課堂上尤其注重運用創(chuàng)設問題情境式教學和實驗情境式教學等方法，創(chuàng)造性地駕馭教材；在課下采用獨具特色的“科研反哺”教學方式，引導學生獨立完成科創(chuàng)，指導他們開展實驗設計和實驗報告撰寫；通過課堂內外雙管齊下，充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，使學生思維的靈活性、發(fā)散性及獨創(chuàng)性得到培養(yǎng)和提高。

和藹、親切、耐心、負責，是學生給予楊華元的“關鍵詞”；“學生有求我必應”，則是他為自己定下的準則。把握研究節(jié)奏、啟發(fā)研究思路、開拓實踐路徑，他陪伴學生走過了科研過程中的每一個重要關卡；而他“有教無類”的理念，也讓越來越多的學生向他尋求幫助，并進行科創(chuàng)項目指導，而他不管工作多忙，都不會拒絕?！白鳛橐幻處煟笇W生是我的責任。所以不論學生基礎如何、成績怎樣，我都會花時間、下功夫指導學生，讓他們的科研之路走得更寬、更穩(wěn)，是我的愿望。”楊華元說。

在楊華元看來，參加科創(chuàng)比賽是一項綜合訓練。在比賽的過程中要闖過一關又一關，對于學生成長是極為有益的?！霸趯W生學習的過程中，有兩個重要的‘飛躍’。其一是老師通過教學方法將知識傳授給學生，其二是學生將學到的知識應用到相關實踐中去，顯然實踐是其中更為重要的一次‘飛躍’?！惫蚀?，楊華元精心指導、認真準備，帶領學生參與到各類科創(chuàng)比賽中。他常對學生說，參加比賽不是只為了獲獎，在這個過程中厚植興趣、獲得成長、引發(fā)思考，培養(yǎng)他們的動手能力和解決問題能力，才是根本目的?！皩嵺`的過程不會是一帆風順的，要讓學生體會到從‘求知’走向‘求實’過程中的酸甜苦辣，從而對自己的學習方法進行‘查漏補缺’，而科創(chuàng)比賽就為他們提供了這樣的一個學習機會?！?/p>

楊華元的心血澆灌出了豐碩的成果之花。在他的指導下，學生在全國挑戰(zhàn)杯、全國數學建模大賽、上海市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、全國大學生生物醫(yī)學工程創(chuàng)新設計競賽等比賽中，共獲得40余項重要獎項，其中還包括上海市青少年科技創(chuàng)新市長獎和“挑戰(zhàn)杯”上海大學生課外學術科技作品競賽特等獎。

 ▲上海中醫(yī)藥大學中醫(yī)藥人工智能學院揭牌儀式 

而研究生教學也是楊華元的主要工作。平時，他不僅關心研究生的學習情況，而且在科研過程中，要求學生掌握學科的前沿動態(tài)，拓展思路、獨立創(chuàng)新。為了能增強學生的科研能力，活躍創(chuàng)新思維，使每一個研究生都能得到鍛煉，他要求研究生學習和摸索新的實驗方法，探求新的科研思路，充分發(fā)揮研究生在科研過程中的主動性和積極性，同時也激發(fā)了研究生科研思路的火花，在指導研究生的過程中要求學生既強調課題的先進性，更注重課題的實用性。

陶行知曾說：“千教萬教，教人求真。千學萬學，學做真人?！笨梢?，教書與育人的關系密切，教書的目的是育人。“為學，要熱愛科學，以專心致志、嚴謹不茍、百折不回的科學態(tài)度，追求學術理想，在醫(yī)、教、研崗位上勇于探索，不斷創(chuàng)新。為人，要為人師表，以仁愛之心、醫(yī)者之心，弘揚人文精神，培養(yǎng)高尚道德情操，樹立良好師德。為師，要教書育人，以自身的道德行為和魅力，言傳身教，引導學生尋找生命的意義，實現人生價值追求，塑造自身完美的人格。”楊華元說道。

在楊華元的帶領下，團隊曾在國家教育部新工科研究與實踐項目驗收時收獲“優(yōu)秀”評價，兩次獲評中國高等教育學會“校企合作 雙百計劃”典型案例，并被授予上海教育工會教育先鋒號（2019年度）、上海市教學優(yōu)秀成果獎一等獎（2022年度）等榮譽，他本人多次獲得“優(yōu)秀指導老師”稱號，并獲頒“寶鋼優(yōu)秀教師獎”，成為上海中醫(yī)藥大學終身教授。

談及未來發(fā)展，楊華元團隊將繼續(xù)深化醫(yī)工結合的理念，推動中醫(yī)工程的全面發(fā)展。楊華元為自己和團隊規(guī)劃了3件事：“第一件事，要把剛成立的中醫(yī)藥人工智能學院發(fā)展起來，將其建設為上海中醫(yī)藥大學培養(yǎng)適應和引領現代中醫(yī)產業(yè)發(fā)展的高素質應用型人才、復合型人才、創(chuàng)新型人才的前沿陣地；第二件事，以建設中醫(yī)人工智能產業(yè)學院為抓手，構建‘醫(yī)—教—研—產’四位一體平臺，通過高校合作、校企合作等形式，在創(chuàng)新攻關、成果轉化層面做出成績；第三件事，則是要持續(xù)地培養(yǎng)交叉學科帶頭人，不斷探索中醫(yī)診療設備研究人才培養(yǎng)的途徑?！?/p>

“我們還有很多事要做。”作為上海領軍人才和國家中醫(yī)藥管理局中醫(yī)藥工程重點學科帶頭人，楊華元心中常存緊迫感，總感慨“時間過得很快”。就在2024年，他所帶領的團隊被授予“全國教育系統先進集體”稱號，這給楊華元打了一針強心劑?！斑@是給予我們的肯定和鼓勵，我們所探索的方向是正確的，還可以更進一步去升華?！彼Ｍ軌蚺c團隊共同進步，也期待通過中醫(yī)藥與高新技術深度融合的設備產品，為促進醫(yī)工交叉的創(chuàng)新發(fā)展貢獻自己的力量?！拔抑孕钠谕?，隨著時代的進步與科技的發(fā)展，中醫(yī)藥能夠突破重重障礙，綻放出更加耀眼的光芒，為全人類的健康福祉貢獻不可替代的力量?！?/p>

專家簡介

楊華元，上海中醫(yī)藥大學終身教授、博士生導師，上海中醫(yī)藥大學中醫(yī)工程研究所所長、上海中醫(yī)藥大學中醫(yī)藥人工智能學院名譽院長、中醫(yī)工程技術與應用三級實驗室主任。享受國務院政府特殊津貼專家、國家中醫(yī)藥管理局中醫(yī)工程重點學科帶頭人、上海領軍人才。任中國生物醫(yī)學工程學會中醫(yī)工程分會名譽主任委員、中國針灸學會針灸器材專業(yè)委員會主任委員、世界中醫(yī)藥聯合會中醫(yī)診療設備專業(yè)委員會副主任委員、世界中醫(yī)藥聯合會中醫(yī)適宜技術應用與評估專業(yè)委員會副主任委員、上海傳統醫(yī)學工程協會副理事長、上海市專業(yè)標準化技術委員會委員，以及《中國針灸雜志》編委、《上海針灸雜志》編委。

主要從事中醫(yī)工程研究、中醫(yī)診療技術與診療設備研發(fā)、針刺手法與針刺效應等研究和教學工作。作為上海中醫(yī)藥大學中醫(yī)工程學科帶頭人，創(chuàng)建了國內首個中醫(yī)工程碩士點，并為校創(chuàng)建了生物醫(yī)學工程和智能醫(yī)學工程兩個本科專業(yè)。承擔科研項目29項、獲部市級科技進步獎9項；研究及制定ISO國際標準《中醫(yī)紅外仿灸儀ISO國際標準》（ISO 20493）、國家標準委員會《針灸技術操作規(guī)范第11部分：電針》（GB/T 21709.11—2009）等；獲國家授權專利21項、軟件著作權證書18項；發(fā)表學術論文200余篇；主編教材和論著15部；獲上海市教學成果獎一等獎、上海市科教系統職工科技創(chuàng)新英才獎二等獎、寶鋼教育基金優(yōu)秀教師獎，獲評上海市“教育先鋒號”、上海市科教系統比翼雙飛模范佳侶，兩次被評為上海中醫(yī)藥大學優(yōu)秀共產黨員和上海中醫(yī)藥大學優(yōu)秀博士生導師等。

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