科學(xué)家精神的傳播，如何超越感人故事的講述，真正融入?yún)^(qū)域教育生態(tài)，成為激發(fā)青少年科學(xué)夢(mèng)想的“營(yíng)養(yǎng)基”？近日，在京舉辦的“追科學(xué)之光，傳豐臺(tái)之聲——科學(xué)家精神傳播的豐臺(tái)實(shí)踐與展望”活動(dòng)，展示了一條通過(guò)機(jī)制創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)科學(xué)家精神與基礎(chǔ)教育深度融合的路徑。

內(nèi)核轉(zhuǎn)變： 構(gòu)建“雙向賦能”的新范式

北京豐臺(tái)實(shí)踐的突破性在于，它系統(tǒng)性地將青少年從傳播的“受體”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸黧w”。“豐臺(tái)學(xué)子講豐臺(tái)科學(xué)家故事”這一創(chuàng)新設(shè)計(jì)，讓學(xué)生成為主動(dòng)的挖掘者、講述者和傳承者。

“這實(shí)現(xiàn)了科學(xué)家精神傳播與青少年成長(zhǎng)的雙向賦能?！北本┦胸S臺(tái)區(qū)教委學(xué)生發(fā)展中心主任孫震闡釋其內(nèi)在邏輯，“學(xué)生不再是被動(dòng)聆聽(tīng)，而是在研究、講述科學(xué)家故事的過(guò)程中，同步鍛煉了探究能力、表達(dá)技巧，并內(nèi)化了科學(xué)家的寶貴品質(zhì)。這本身就是一種更進(jìn)一步的科學(xué)教育?！?/p>

機(jī)制創(chuàng)新： 編織“家校社協(xié)同”的傳播網(wǎng)絡(luò)

在推動(dòng)青少年主動(dòng)參與的基礎(chǔ)上，北京豐臺(tái)實(shí)踐更深層的探索在于，豐臺(tái)區(qū)正致力于構(gòu)建一個(gè)可持續(xù)的支撐體系。其核心是打破校園壁壘，初步形成“政府引導(dǎo)、學(xué)校主體、專家支撐、家校社協(xié)同”的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。

該機(jī)制通過(guò)與中國(guó)科協(xié)、北京航空航天大學(xué)等機(jī)構(gòu)深度合作，將高端科研資源引入中小學(xué)；同時(shí)推動(dòng)活動(dòng)走進(jìn)社區(qū)、科技場(chǎng)館，使科學(xué)家精神的培育場(chǎng)域從課堂延伸至社會(huì)大課堂。這種“社會(huì)大合唱”的模式，旨在營(yíng)造一個(gè)浸潤(rùn)式的科學(xué)文化環(huán)境。

未來(lái)路徑： 從“活動(dòng)品牌”到“課程體系”

面對(duì)已形成的實(shí)踐成果，北京豐臺(tái)的展望聚焦于“固化”與“深化”。下一步，將系統(tǒng)梳理優(yōu)秀案例，形成《豐臺(tái)區(qū)科學(xué)家精神傳播實(shí)踐指南》，為全區(qū)學(xué)校提供標(biāo)準(zhǔn)化工具。

更具前瞻性的布局是，將這一模式嵌入?yún)^(qū)域“三級(jí)三層”創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。這意味著，科學(xué)家精神將不再是一項(xiàng)獨(dú)立的活動(dòng)，而是貫穿于識(shí)別、培養(yǎng)有潛質(zhì)學(xué)生的全過(guò)程，成為激發(fā)其內(nèi)在動(dòng)力、塑造其科學(xué)品格的核心要素。

舞臺(tái)劇《致敬南仁東》現(xiàn)場(chǎng)

專門研究科學(xué)傳播的科普專家韓娜博士指出，北京豐臺(tái)實(shí)踐的價(jià)值在于其方法論意義。它超越了單次活動(dòng)的效果，轉(zhuǎn)向構(gòu)建一種可持續(xù)的、可復(fù)制的傳播生態(tài)。這種從“內(nèi)容供給”到“機(jī)制建設(shè)”的轉(zhuǎn)變，為如何在基礎(chǔ)教育階段系統(tǒng)化、常態(tài)化地弘揚(yáng)科學(xué)家精神，提供了一個(gè)有價(jià)值的區(qū)域?qū)嵺`樣本。

來(lái)源：中國(guó)科普網(wǎng)