據(jù)澎湃新聞報(bào)道，有網(wǎng)友早前在“問政湖南”留言稱，湖南省郴州市桂東縣第一中學(xué)兩個(gè)班在學(xué)生反對(duì)情況下仍然不拆除監(jiān)控，稱學(xué)校“藐視規(guī)定，影響學(xué)生正常學(xué)習(xí)生活”。

12月17日，桂東縣教育局、桂東縣第一中學(xué)回應(yīng)：鑒于部分學(xué)生反映不適應(yīng)，縣教育局已督促縣第一中學(xué)于12月11日上午對(duì)已安裝攝像頭進(jìn)行拆除，相關(guān)數(shù)據(jù)已刪除。

近段時(shí)間，教室私自安裝監(jiān)控的現(xiàn)象引發(fā)社會(huì)廣泛關(guān)注。對(duì)此，網(wǎng)友看法不一。有人認(rèn)為，必須安裝攝像頭，這是為學(xué)生好；也有人認(rèn)為，學(xué)生被全天無死角監(jiān)督會(huì)很痛苦。

從法律角度看，任何涉及個(gè)人信息采集的監(jiān)控行為，都必須嚴(yán)格遵循合法、正當(dāng)、必要的原則。學(xué)生擁有隱私權(quán)與肖像權(quán)，即便監(jiān)控所拍攝的是“公共教學(xué)區(qū)域”，也不等于學(xué)生可以被無條件拍攝。

《中小學(xué)、幼兒園安全防范要求》提出，公共監(jiān)控系統(tǒng)應(yīng)全面覆蓋學(xué)校的重點(diǎn)部位，如學(xué)校大門、保安室、操場(chǎng)和其他公共活動(dòng)區(qū)域等。

2024年，教育部曾要求，為深入推進(jìn)中小學(xué)校園暴力與學(xué)生欺凌防范治理專項(xiàng)行動(dòng)，“各校要在樓道、天臺(tái)、儲(chǔ)物間等隱蔽場(chǎng)所，做到視頻監(jiān)控全覆蓋”，但其中并未提及教室。由此可見，教室安裝監(jiān)控原本就是一件需要被格外審慎對(duì)待的事。

但在此次事件中，我們看到的卻是另一種現(xiàn)實(shí)：不少學(xué)?；蚪處?，在沒有清晰制度、沒有與學(xué)生溝通的前提下，率先安裝監(jiān)控，并以“安全管理”“紀(jì)律規(guī)范”作為理由進(jìn)行事后合理化。這種“先裝再說”的做法，實(shí)質(zhì)上是一種程序失范。

事實(shí)上，所謂“為了安全”已經(jīng)成為一個(gè)過于寬泛，甚至被濫用的理由。它固然有必要性，但也容易成為一種萬能擋箭牌。

在這幾起監(jiān)控爭(zhēng)議中，安裝者普遍將其歸因于“防止沖突、保護(hù)財(cái)產(chǎn)、追溯責(zé)任”等目的，但鮮少回應(yīng)誰來監(jiān)管攝像頭的使用，拍到的畫面如何存儲(chǔ)、調(diào)取和刪除，學(xué)生是否有權(quán)拒絕被拍攝。

更重要的是，監(jiān)控帶來的負(fù)面作用真實(shí)存在。現(xiàn)在，拍攝技術(shù)越來越清晰，甚至一節(jié)課學(xué)生上課有沒有走神、摸了幾次鉛筆盒、玩了幾次橡皮，都能悉數(shù)被報(bào)告。不少學(xué)生明確表達(dá)“長(zhǎng)期被鏡頭注視令人壓抑”“無法集中注意力”“生怕每一個(gè)動(dòng)作都會(huì)被放大回看”。

新華社發(fā)（杜子璇 攝）

這并非矯情，而是對(duì)“教育關(guān)系異化”的真實(shí)反應(yīng)。當(dāng)一間教室被還原為一塊可供反復(fù)回放的“透明空間”，學(xué)生面對(duì)的就不再是一個(gè)平等對(duì)話、充滿理解的學(xué)習(xí)環(huán)境，而是一個(gè)隨時(shí)可能被“取證”“回放”“歸責(zé)”的監(jiān)控場(chǎng)域。而學(xué)生將會(huì)一直處于心理上的高壓狀態(tài)，這也不利于其身心健康發(fā)展。

說到底，教室內(nèi)的秩序需要維護(hù)，安全風(fēng)險(xiǎn)需要預(yù)防，但這不能成為一個(gè)可以隨意架設(shè)監(jiān)控的理由，尤其是在未經(jīng)審批、未獲同意、程序缺失的情形下。并且，真正的教育秩序，應(yīng)當(dāng)建立在師生之間的相互尊重、理解與共同約定之上，而非依賴于技術(shù)手段的強(qiáng)制約束。