站在辦公區(qū)明亮的落地窗前，眾望教育集團智慧圖書事業(yè)部銷售總經(jīng)理黃超感慨萬千：天津公司剛成立時，團隊不過幾十人，而近幾年來在南開區(qū)的發(fā)展可謂迅猛。因業(yè)務(wù)規(guī)模不斷擴大，企業(yè)從金融街中心最初購置第16層，又陸續(xù)入駐第17層及18層一半的場地，辦公面積已擴至5000平方米。每一次物理空間的延伸，都意味著企業(yè)規(guī)模的擴容，更代表著企業(yè)發(fā)展水平“更上一層樓”。如今，眾望教育已在天津設(shè)立多個獨立子公司及分公司，員工人數(shù)甚至超過了北京海淀總部，教育信息化等核心業(yè)務(wù)正逐步以天津為樞紐，向全國輻射。

這一切積極的信號，都讓黃超真切地感受到，南開，是個能讓企業(yè)長起來的好地方。

既能“樂業(yè)”，也能“安居”

從海淀到南開，是企業(yè)經(jīng)過深思熟慮的選擇。

“當(dāng)初選址時，我們曾考慮過河北、陜西、河南等地的部分城市，也考察過天津一些租金更低的區(qū)域。但綜合權(quán)衡教育資源、人才儲備及長遠(yuǎn)發(fā)展空間后，南開區(qū)的優(yōu)勢顯而易見，更適合我們對企業(yè)的發(fā)展規(guī)劃?！秉S超坦言，“無論是招聘高素質(zhì)人才，還是員工安家落戶、子女就學(xué)就醫(yī)，南開都是一個綜合性價比更高的選擇?！?/p>

既能“樂業(yè)”，也能“安居”，是眾望教育許多員工對天津這座城市的共同感受。

2020年入職的孟慶云最初在北京工作，2023年隨企業(yè)業(yè)務(wù)重心轉(zhuǎn)移來到天津。雖然工作強度并未減輕，但她卻在天津的生活中找到了久違的松弛感?！耙郧霸诒本?，習(xí)慣了爭分奪秒地在地鐵里穿梭；來到天津后，看到商場外琳瑯滿目的小攤、聽著菜市場里此起彼伏的吆喝聲，突然覺得這座城市特別有‘生氣’。周末偶爾去五大道散步，也特別浪漫?！泵蠎c云如是說。

同樣被這座城市打動的，還有現(xiàn)任企業(yè)渠道總監(jiān)李常凱。多年離鄉(xiāng)拼搏且頻繁出差在外的工作經(jīng)歷，讓他對“北漂的盡頭在天津”這句話有了更深的體悟。在他看來，天津的生活節(jié)奏張弛有度，能很好地平衡工作與生活的壓力，同時，這里教育資源優(yōu)勢突出，能為孩子的未來發(fā)展提供實實在在的保障。

眾望教育人力行政部主任馮桂立介紹，隨著企業(yè)人才梯隊建設(shè)不斷推進(jìn)，各業(yè)務(wù)板塊已在天津全面布局。幾乎每年都有員工出于職業(yè)發(fā)展長遠(yuǎn)規(guī)劃或家庭生活的實際需求，主動申請調(diào)往天津。

一批“新天津人”，悄然在南開這片熱土上扎下根來，在平凡的日子里，慢慢長出了踏實的歸屬感。

深度捆綁，相互滋養(yǎng)

近年來，為落實好京津冀協(xié)同發(fā)展重大國家戰(zhàn)略，南開區(qū)始終在思考，如何通過“小切口”，發(fā)揮區(qū)域科技、教育、人才的相對比較優(yōu)勢，通過找準(zhǔn)工作切入點，讓北京的企業(yè)來南開發(fā)展的更快更好，讓京津兩地在產(chǎn)業(yè)互動與合作上實現(xiàn)共贏。

為此，南開區(qū)發(fā)展改革委建立了在區(qū)落地北京重點企業(yè)名錄，通過定期走訪服務(wù)了解企業(yè)發(fā)展動態(tài)，圍繞擴大經(jīng)營、開放場景、服務(wù)人才等多個維度，常態(tài)化服務(wù)企業(yè)，真正實現(xiàn)讓北京企業(yè)“落在南開，就扎根南開”。

在北京發(fā)展期間，眾望教育已與大興、朝陽、通州等多個區(qū)域的學(xué)校建立合作關(guān)系。企業(yè)落地天津后，南開區(qū)發(fā)展改革委及相關(guān)部門積極協(xié)調(diào)企業(yè)與南開中學(xué)展開合作，共建“教學(xué)教研共建中心”，專門服務(wù)于學(xué)校的教育信息化建設(shè)與教研活動。在這里，教師不僅可以利用專業(yè)設(shè)備開展數(shù)字資源編修，還可以進(jìn)行集體教研。校企雙方基于真實學(xué)情，共同打磨教學(xué)方案，持續(xù)優(yōu)化產(chǎn)品功能，切實反哺一線教學(xué)。

“我們在南開的落子絕不是‘打一棒子就走’，而是扎根本土，尤其在教育數(shù)字化這一關(guān)鍵領(lǐng)域深耕細(xì)作，與南開教育深度捆綁，相互滋養(yǎng)。”黃超直言。

如何推動南開教育在數(shù)字化時代實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，一直是南開區(qū)教育局黨委書記、局長孫建昆深入思考的問題。他表示：“南開區(qū)教育系統(tǒng)始終致力于打造一支高水平的教學(xué)、教研團隊，也在積極探索數(shù)字化背景下‘教—學(xué)—評’一體化中人工智能的應(yīng)用。眾望教育在教育內(nèi)容研發(fā)、技術(shù)平臺搭建等方面具有較強的專業(yè)積淀，若能進(jìn)一步深化合作，則有望成為南開教育資源的‘放大器’?！?/p>

在南開區(qū)教育局的積極推動下，一場區(qū)域教育與科技深度融合的實踐正在穩(wěn)步推進(jìn)。合作中，眾望教育負(fù)責(zé)提供技術(shù)平臺與優(yōu)質(zhì)內(nèi)容資源，南開區(qū)教師發(fā)展中心則聚焦教學(xué)需求與教研方向，雙方共同構(gòu)建起“紙質(zhì)教輔+數(shù)字產(chǎn)品+智能平臺”的全鏈條智慧教育生態(tài)：結(jié)構(gòu)化的校本資源庫，整合了命題素材、研題成果與優(yōu)質(zhì)學(xué)歷案，讓教師備課從“零散拼湊”變?yōu)椤跋到y(tǒng)調(diào)用”；基于標(biāo)簽化題庫與智能算法的組卷工具，能幫助教師高效實現(xiàn)作業(yè)分層設(shè)計，讓因材施教真正落地；通過智能設(shè)備采集作業(yè)數(shù)據(jù)，系統(tǒng)可自動生成學(xué)情畫像，既為教師日常教學(xué)提供依據(jù)，也讓學(xué)生獲得量身定制的學(xué)習(xí)路徑。

“通過深度合作，南開區(qū)各校能夠根據(jù)自身實際，獲得量身定制的教學(xué)資源與工具，真正滿足個性化、校本化的發(fā)展需求。我們也得以直接傾聽一線教師的真實反饋，進(jìn)而加速推動產(chǎn)品優(yōu)化迭代?！北娡逃龜?shù)字產(chǎn)品總監(jiān)王紅霞總結(jié)道。

雙城實踐，協(xié)同生長

從資源分布與區(qū)域定位的角度來看，南開區(qū)與海淀區(qū)在教育、科技、文化等多個領(lǐng)域既有相似稟賦，又具互補優(yōu)勢。唱好京津“雙城記”，不僅對區(qū)域協(xié)同發(fā)展意義重大，對企業(yè)自身的布局發(fā)展而言，同樣能實現(xiàn)事半功倍的效果。

眾望教育正是這一理念的積極踐行者。由于所負(fù)責(zé)的項目需要京津兩地密切配合，企業(yè)項目經(jīng)理郭慧娟長期往返于京津兩地辦公?！皬奶旖虻募业奖本傮w車程約2小時，隨著天津的交通配套越來越完善，通勤效率不斷提升，越來越多同事愿意并適應(yīng)這種‘雙城工作’模式?！彼f道。

頻繁的跨城往來，讓她對“協(xié)同”的內(nèi)涵有了更深的思考：“京津兩地的協(xié)同辦公，不應(yīng)僅停留在空間聯(lián)動層面，而應(yīng)走向人才、資源與理念的深度交融?！?/p>

落子南開以來，企業(yè)推行“京津雙向輪崗制”：天津團隊成員需定期赴北京總部輪崗，深度了解并參與戰(zhàn)略規(guī)劃、全國資源對接等核心工作，進(jìn)而拓寬宏觀視野、提升資源整合能力；北京團隊成員也需到天津，投身產(chǎn)品落地、本地化教研及營銷執(zhí)行等工作，積累貼近市場的實操經(jīng)驗。

不僅如此，企業(yè)還會讓新入職員工在京津兩地的核心崗位上系統(tǒng)培養(yǎng)，再根據(jù)他們的個人專長與發(fā)展?jié)摿M(jìn)行定向分配。培訓(xùn)體系也打破地域界限，經(jīng)常由兩地聯(lián)合組織專題研修，既強化員工的專業(yè)能力，也增進(jìn)跨城團隊的默契與凝聚力。

眾望教育的“雙城實踐”，為深化京津冀協(xié)同發(fā)展提供了可復(fù)制的落地樣板。支撐這一模式落地生根的，正是南開區(qū)持續(xù)做實科教立區(qū)、文化強區(qū)、商貿(mào)興區(qū)“三篇文章”的系統(tǒng)性努力。當(dāng)人才愿意扎根、企業(yè)持續(xù)擴容，他們的選擇，本身就是對南開發(fā)展最好的肯定。