中國(guó)教育報(bào)訊（記者 任朝霞 禹躍昆）“交叉學(xué)科是破解重大科學(xué)難題、突破關(guān)鍵核心技術(shù)、培育高端復(fù)合型人才、發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的重要載體。推動(dòng)交叉學(xué)科高質(zhì)量發(fā)展，離不開組織創(chuàng)新和制度創(chuàng)新?！比珖?guó)政協(xié)委員、同濟(jì)大學(xué)校長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)院院士楊金龍建議，以體制機(jī)制創(chuàng)新破除發(fā)展障礙，以資源集聚強(qiáng)化支撐保障，以產(chǎn)教融合提升發(fā)展效能，把國(guó)家交叉學(xué)科中心打造成為體制機(jī)制創(chuàng)新的先行地、重大技術(shù)突破的策源地、復(fù)合型人才的培育地、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的賦能地，為中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)增添新動(dòng)力。

楊金龍建議，一是細(xì)化機(jī)制建設(shè)。制定發(fā)布國(guó)家交叉學(xué)科中心建設(shè)指南和評(píng)估辦法、建立“論證—建設(shè)—評(píng)估—退出”機(jī)制。構(gòu)建跨校協(xié)同機(jī)制，以國(guó)家戰(zhàn)略需求為導(dǎo)向，組建跨校交叉學(xué)科聯(lián)盟，圍繞人工智能等重點(diǎn)領(lǐng)域，形成“重點(diǎn)高校引領(lǐng)、多主體協(xié)同參與”的交叉學(xué)科聯(lián)合體。

二是強(qiáng)化資源保障。加大經(jīng)費(fèi)投入力度，設(shè)立國(guó)家交叉學(xué)科專項(xiàng)基金，參照基礎(chǔ)科學(xué)中心項(xiàng)目的“5+5”長(zhǎng)期資助模式，給予符合條件的交叉學(xué)科中心穩(wěn)定的運(yùn)行經(jīng)費(fèi)和科研資助。探索建設(shè)跨學(xué)科科研基礎(chǔ)設(shè)施平臺(tái)，優(yōu)化資源配置方式，以重大交叉科研項(xiàng)目為指揮棒統(tǒng)籌配置經(jīng)費(fèi)、設(shè)備、人員指標(biāo)等。

三是深化產(chǎn)教協(xié)同。構(gòu)建需求導(dǎo)向的研究體系，完善企校對(duì)接機(jī)制，邀請(qǐng)行業(yè)龍頭企業(yè)等相關(guān)主體參與交叉學(xué)科中心規(guī)劃與建設(shè)。推廣“揭榜掛帥”等產(chǎn)學(xué)研深度合作模式，使交叉學(xué)科獲得更豐富的資源支持。圍繞產(chǎn)業(yè)“卡脖子”問題設(shè)立聯(lián)合攻關(guān)項(xiàng)目，組建專業(yè)轉(zhuǎn)化團(tuán)隊(duì)，提供知識(shí)產(chǎn)權(quán)評(píng)估、技術(shù)對(duì)接等服務(wù)。

四是優(yōu)化人才培養(yǎng)。打造跨學(xué)科課程體系和交叉學(xué)科核心課程模塊，推廣聯(lián)合培養(yǎng)模式，實(shí)行跨學(xué)科導(dǎo)師組負(fù)責(zé)制，擴(kuò)大交叉學(xué)科招生數(shù)量。完善交叉學(xué)科成果轉(zhuǎn)化收益分配方式，鼓勵(lì)高校設(shè)立交叉學(xué)科專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。拓展國(guó)際合作空間，支持交叉學(xué)科中心引進(jìn)國(guó)際頂尖跨學(xué)科人才和團(tuán)隊(duì)，開展聯(lián)合研究和人才培養(yǎng)，參與全球交叉學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)制定。