【編者按】《中共中央關于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十五個五年規(guī)劃的建議》指出，“加強區(qū)域國別研究，提升國際傳播效能?！薄皡^(qū)域國別研究”首次亮相黨中央公開文件，就與國際傳播緊密聯(lián)系在一起，顯現(xiàn)了黨中央關于區(qū)域國別研究戰(zhàn)略性應用場景的頂層謀劃。北京大學區(qū)域與研究院在2024年論證設計實體化方案時，就決定設立全球治理與國際傳播研究室。研究室工作關注當前國際傳播政策與實踐的“區(qū)域國別轉向”，主要任務是將區(qū)域國別研究成果轉化為國際傳播話語與策略，提高國際傳播精準化、分眾化水平，同時以國際傳播實踐中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象與問題，支持區(qū)域國別研究理論與方法創(chuàng)新，體現(xiàn)二者“學用相生”關系。

全國兩會期間，《人民日報》理論版發(fā)表研究室成果《加強區(qū)域國別研究 提升國際傳播效能》，從融通中外的傳播話語、分眾精準的傳播策略、學科交叉的傳播人才三方面探討區(qū)域國別研究與國際傳播融合創(chuàng)新的場景。本文中的案例，都來自研究院各個研究團隊在海外田野調查中積累的認識與經(jīng)驗，體現(xiàn)區(qū)域國別學“實用、實踐、實證”的特點。

黨的二十屆四中全會《建議》提出：“加強區(qū)域國別研究，提升國際傳播效能?！眳^(qū)域國別研究通過對世界不同國家和區(qū)域的經(jīng)濟、政治、文化、社會等方面的綜合把握，形成關于對象國家和區(qū)域立體、全面、深入的認識，從而促進文明交流互鑒和全球與區(qū)域治理，推動構建人類命運共同體。提升國際傳播效能，前提是客觀準確了解傳播對象。全面深入的區(qū)域國別研究，能夠精準分析對象國家和區(qū)域的受眾特點，形成融通中外的話語體系，提高國際傳播影響力、中華文化感召力、中國形象親和力、中國話語說服力、國際輿論引導力。

發(fā)掘對象國家和區(qū)域與中國的利益匯合點、價值契合點、情感共鳴點，構建融通中外的國際傳播話語體系。比如，東盟是中國周邊外交優(yōu)先方向和高質量共建“一帶一路”重點地區(qū)。近年來，中國區(qū)域國別研究充分關注東盟區(qū)域發(fā)展與治理，深入研究當?shù)刭Y源環(huán)境稟賦與瓶頸，全面分析區(qū)域合作的歷史經(jīng)驗，持續(xù)深化對中國—東盟關系的認識。通過研究中老鐵路對老撾經(jīng)濟發(fā)展的推動作用，有助于真切生動講述共建“一帶一路”倡議為兩國人民帶來的便利。通過研究瀾滄江—湄公河流域水資源情況，有助于聚焦影響區(qū)域治理的關鍵問題、挖掘合作空間，講好瀾湄國家合作開展水資源利用、保護和管理的故事。依托區(qū)域國別研究構建國際傳播話語體系，回應各國共同的發(fā)展需求，能夠在共情共鳴中傳播全球發(fā)展倡議、全球安全倡議、全球文明倡議和全球治理倡議等中國方案蘊含的中國智慧，展現(xiàn)中國故事及其背后的思想力量和精神力量。

把握不同國家和區(qū)域的差異性特征，打造精準適配的傳播策略。每個國家和區(qū)域都有獨特的歷史積淀、政治制度、文化風俗和現(xiàn)實關切。區(qū)域國別研究的顯著特色是對一國一區(qū)具體情況的細致描摹和刻畫，能夠為有效的國際傳播提供一幅清晰的“受眾地圖”。國際傳播面對處在不同發(fā)展階段的國家，要把握它們對中國方案的不同需求。例如，中亞國家正處于實現(xiàn)工業(yè)化、推動現(xiàn)代化進程的關鍵階段，對中國在數(shù)字經(jīng)濟、生態(tài)農(nóng)業(yè)、跨境電商等領域的發(fā)展經(jīng)驗關注較多。北歐國家已經(jīng)進入后工業(yè)化階段，當前面臨氣候變化嚴峻挑戰(zhàn)，在可持續(xù)發(fā)展方面與中國有許多共鳴，綠色合作空間廣闊。關于這些國家的區(qū)域國別研究成果，能夠支持國際傳播更有針對性地設置議題、調適策略，實現(xiàn)中國聲音的分眾化表達和精準傳播，增強國際傳播的親和力和實效性。

學用相長，儲備“區(qū)域通”“國別通”“領域通”式的國際傳播人才。習近平總書記強調：“要全面提升國際傳播效能，建強適應新時代國際傳播需要的專門人才隊伍。”區(qū)域國別研究的人才培養(yǎng)工作強調研究者應具備專業(yè)素養(yǎng)、田野調查和語言表達“三位一體”的能力，并形成了一系列配套課程。這種培養(yǎng)模式為打造掌握傳播規(guī)律、通曉多種語言、熟悉當?shù)厍闆r的國際傳播人才隊伍提供了全面、專業(yè)的訓練。作為交叉學科一級學科的區(qū)域國別學，將中外文明交流互鑒作為二級學科方向之一，推動區(qū)域國別研究與國際傳播交叉融合。在實踐中，一些高校通過設立區(qū)域國別學與國際傳播聯(lián)合教研室、研究院，探索區(qū)域國別研究與國際傳播學用相長的教學與研究模式，培養(yǎng)適應國際傳播實踐需求的人才。

為了更好以區(qū)域國別研究促進國際傳播效能提升，要在區(qū)域國別學的教學工作中引入國際傳播方面的課程，深入解讀當前國際信息傳播秩序與政治經(jīng)濟格局的關聯(lián)、傳播技術與社會變遷的關系、網(wǎng)絡輿論與現(xiàn)實民意的區(qū)別與聯(lián)系等問題，提高區(qū)域國別研究者的國際傳播意識與能力，壯大國際傳播隊伍。加強區(qū)域國別研究與國際傳播實踐的交融，強調學以致用，不斷提升區(qū)域國別研究回應國際傳播前沿問題的能力，為國際傳播實踐創(chuàng)新提供思想、知識和方法支撐，更好講述中國故事、凝聚世界共識。

（作者單位：北京大學區(qū)域與國別研究院 本文原載于《人民日報》2026-03-10 轉載請注明出處。）