3月14日晚，“人民教育家”、上海市楊浦高級(jí)中學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)、語(yǔ)文特級(jí)教師于漪因病與世長(zhǎng)辭，享年97歲。網(wǎng)友在朋友圈、社交平臺(tái)紛紛表達(dá)哀悼與懷念。

于漪，對(duì)于很多70、80乃至90后來(lái)說(shuō)，是一個(gè)有溫度的名字，一位令人敬仰、倍感親切的師者，也是一位刻進(jìn)我們生命記憶、滋養(yǎng)我們成長(zhǎng)的教育家。

對(duì)于許多人而言，知道并記住于漪這個(gè)名字，是因?yàn)樗骶幍恼Z(yǔ)文教材曾長(zhǎng)久陪伴我們的求學(xué)時(shí)光；是因?yàn)槔蠋熢谡n堂上談起她時(shí)，眼中閃爍著發(fā)自內(nèi)心的敬佩光芒；是因?yàn)樽x過(guò)她一篇篇見解獨(dú)到、充滿力量的教育文章；還因?yàn)?，她是迄今為止，為?shù)不多被授予“人民教育家”這一至高榮譽(yù)的教育工作者。

在很多人心里，于漪是真正的“大先生”。她的“大”，首先在于從教之初就對(duì)自己立下規(guī)矩：不抄教學(xué)參考書，不吃別人嚼過(guò)的饃。為了站穩(wěn)講臺(tái)，兩三年間，她硬是把中學(xué)語(yǔ)文教師該掌握的語(yǔ)法、修辭、邏輯，該通曉的文、史、哲，該涉獵的中外名家名著，全部系統(tǒng)過(guò)了一遍。

她的“大”，在于堅(jiān)持滋蘭樹蕙，始終“一個(gè)心眼為學(xué)生”。于漪真心愛著每一個(gè)孩子，無(wú)論是接手“亂班亂年級(jí)”，還是轉(zhuǎn)化被貼上“差生”標(biāo)簽的學(xué)生，她都傾注心力。正如她所言：“教育從來(lái)就不是結(jié)果，而是生命展開的過(guò)程”“基礎(chǔ)教育是愛的事業(yè)，是沒有選擇性的教育”，這份對(duì)生命個(gè)體的尊重，令人油然而生敬意。

她的“大”，在于教育理念的超前。她主張“目中要有人，而不只是分”，因?yàn)椤叭魏我粡埧季矶伎疾怀鋈说木C合素質(zhì)”。她認(rèn)為，為國(guó)家培養(yǎng)人才，絕不是制造“書柜”或“書櫥”。她說(shuō)過(guò)，“老師是教育工作者，一定要站得高、看得遠(yuǎn)、想得深。老師的‘立足點(diǎn)’不能只在地上，如果只站在地上，視野是有限的。老師一定要有戰(zhàn)略視野?！边@些洞見，即便放在今天，依然振聾發(fā)聵。

她的“大”，在于真正推動(dòng)了教育改革。上世紀(jì)八十年代，她出任上海市第二師范學(xué)校校長(zhǎng)，力推校園自治管理。九十年代，她敏銳地針對(duì)語(yǔ)文教育過(guò)度強(qiáng)調(diào)“工具性”的傾向，發(fā)表《弘揚(yáng)人文，改革弊端》等文章，旗幟鮮明地提出“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文學(xué)科的基本特點(diǎn)”。她深知，學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字不僅是掌握工具，更是在構(gòu)建人的精神家園，絕不能重分輕德。

她的“大”，更在于深沉的家國(guó)情懷。生于上世紀(jì)30年代的動(dòng)蕩年代，民族的苦難與家國(guó)的破碎是于漪切膚的記憶。她忘不了老師教孩子們唱《蘇武牧羊》，深深共鳴于聞一多筆下的《紅燭》。從教后，她甘愿做講臺(tái)上的一支紅燭，更立志將這份熾熱的家國(guó)情懷，一代代傳承給她的孩子們。

“‘大’就是人，人是頂天的，一橫就是生了兩個(gè)翅膀，擁抱祖國(guó)、擁抱民族、擁抱世界。大先生就是要有這種情懷?！庇阡糁钥捎H可敬，正因她擁有大愛，并將責(zé)任看得大于天，她身體力行地詮釋了何為“大先生”。

當(dāng)前，國(guó)家正在實(shí)施教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動(dòng)。懷念、致敬于漪，也要讓廣大教育工作者像她那樣，眼里有光、有愛、有山河，讓教育事業(yè)更蓬勃發(fā)展，助力更多孩子擁抱理想人生。