據(jù)媒體報道，近日，南京航空航天大學(xué)印發(fā)《卓越體育教育行動方案》，學(xué)校體育教育將迎來系統(tǒng)性升級。升級主要涉及兩個方面，一是調(diào)整體育考核辦法，提升課外鍛煉、進(jìn)步幅度等過程性指標(biāo)的考核權(quán)重；二是將體質(zhì)測試成績與評獎評優(yōu)和畢業(yè)資格掛鉤，體質(zhì)測試成績將成為部分獎學(xué)金評定的基本條件之一，體質(zhì)測試成績未達(dá)標(biāo)者不予畢業(yè)。

近些年來，學(xué)校強(qiáng)化對學(xué)生的體育教育是普遍趨勢，將體測成績與畢業(yè)、評獎評優(yōu)掛鉤已是高校的普遍操作。其依據(jù)是教育部發(fā)布的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》。其中規(guī)定：學(xué)生測試成績評定達(dá)到良好及以上者，方可參加評優(yōu)與評獎；普通高中、中等職業(yè)學(xué)校和普通高等學(xué)校學(xué)生畢業(yè)時，《標(biāo)準(zhǔn)》測試的成績達(dá)不到50分者按結(jié)業(yè)或肄業(yè)處理。

值得一提的是，一些大學(xué)在嚴(yán)守《標(biāo)準(zhǔn)》劃定的“硬杠杠”之外，還有本?！岸ㄖ瓢妗钡牡紫?，比如清華大學(xué)、浙江財經(jīng)大學(xué)等高校規(guī)定“不會游泳不能畢業(yè)”；南開大學(xué)發(fā)明了“體育畢業(yè)證”，與畢業(yè)證、學(xué)位證同期發(fā)放。

體育教育不僅包含平時的課堂理論和活動訓(xùn)練，也包括以“以考促練”，通過與評選評優(yōu)和畢業(yè)掛鉤，倒逼學(xué)生重視體育、加強(qiáng)鍛煉?，F(xiàn)實表明，隨著《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》等相關(guān)政策制度和各個高校相關(guān)校規(guī)的實施，大學(xué)生的體質(zhì)有了明顯提升。

去年11月，教育部等五部門發(fā)布《關(guān)于實施學(xué)生體質(zhì)強(qiáng)健計劃的意見》，其中提出：實施大學(xué)生體質(zhì)提升專項行動，“一校一策”改善學(xué)生體質(zhì)健康狀況。今年2月，教育部出臺《關(guān)于全面推進(jìn)健康學(xué)校建設(shè)的指導(dǎo)意見》，除了再次強(qiáng)調(diào)前一意見的規(guī)定，還提出一個細(xì)則：推動高校面向三年級以上學(xué)生（包括研究生）開設(shè)形式多樣的體育課程，組織學(xué)生每周至少參加3次有強(qiáng)度的課外體育鍛煉。

可以預(yù)見的是，在國家制度層面和高校校規(guī)的雙重重視下，未來大學(xué)體育教育會加強(qiáng)，對大學(xué)生的要求會更高。各項政策、規(guī)定的初衷是為了大學(xué)生的身體健康著想，廣大學(xué)子需要積極行動起來。

不得不承認(rèn)，目前大學(xué)體育教育還存在一些不科學(xué)、不合理的地方，比如學(xué)生們普遍吐槽大學(xué)對于日常鍛煉的考評辦法淪為機(jī)械式“刷臉打卡”；一些高校無法提供足夠的運(yùn)動場地等體育資源，讓學(xué)生的運(yùn)動熱情無法落地；部分高校重考核而輕日常出勤，讓體育課成為學(xué)生的考試負(fù)擔(dān)，不利于運(yùn)動習(xí)慣和愛好的養(yǎng)成。

重視大學(xué)體育教育的大方向和價值觀是毋庸置疑的，對于實施過程中出現(xiàn)的具體問題也不能忽視，需要及時有效解決，才能讓政策的良好初衷不走調(diào)、不打折地兌現(xiàn)，讓學(xué)生們在大學(xué)階段養(yǎng)成終身運(yùn)動的好習(xí)慣。

值得欣慰的是，不少大學(xué)已經(jīng)關(guān)注到了學(xué)生的心聲和訴求，并給予了有針對性的回應(yīng)。比如此次南京航空航天大學(xué)的新規(guī)中，在提升過程性指標(biāo)在體育考核中的權(quán)重時，就規(guī)定：無論是“陽光跑”、社團(tuán)活動、運(yùn)動隊訓(xùn)練，還是各類競賽參與，統(tǒng)統(tǒng)可計入課外鍛煉體系，學(xué)校將通過專門的數(shù)據(jù)平臺進(jìn)行自動記錄、統(tǒng)一認(rèn)證。競賽名次、運(yùn)動技能等級等也將體現(xiàn)在學(xué)業(yè)成績單上。這就打破了學(xué)生對于“一考定終身”的擔(dān)憂，體現(xiàn)了高校重視日常體育鍛煉的科學(xué)態(tài)度，并在操作上最大程度方便了學(xué)生。

另外，有網(wǎng)友擔(dān)心，對于身體有殘疾或疾病、無法參與鍛煉和考核的學(xué)生，體育教育的加強(qiáng)是否會對其評選評優(yōu)和畢業(yè)形成障礙？這種顧慮當(dāng)然很重要，但現(xiàn)實是，在國家層面明確的大方向之下，在保證大部分學(xué)生都能順利通過體測的前提下，各個高校都有針對特殊群體的特殊對待。比如浙江財經(jīng)大學(xué)規(guī)定，如學(xué)生患有皮膚病或其他不宜游泳的疾病，憑醫(yī)學(xué)證明可申請免修?。高校自主權(quán)的發(fā)揮，既保障了教育的普適性和公平性，又保障了少數(shù)群體的權(quán)益，體現(xiàn)了人文關(guān)懷。