重慶一名大學(xué)生課余時(shí)間兼職配送校內(nèi)外賣(mài)，沒(méi)想到等來(lái)的卻是一份來(lái)自學(xué)校的違紀(jì)處分通知書(shū)，這件事最近引發(fā)了廣泛關(guān)注和爭(zhēng)議。好在，校方中止了處分流程，未對(duì)其進(jìn)行實(shí)際處罰。然而，中止一次處分相對(duì)容易，對(duì)于學(xué)生真實(shí)需求缺乏傾聽(tīng)才是問(wèn)題所在，真正更新校園管理理念和方式，卻比我們想象中要困難得多。

學(xué)生利用課余時(shí)間送外賣(mài)，勤工儉學(xué)來(lái)補(bǔ)貼生活。這種自立自強(qiáng)、踏實(shí)肯干的行為，理應(yīng)得到學(xué)校的理解與尊重，而不應(yīng)簡(jiǎn)單地歸為違紀(jì)行為。學(xué)校出于維護(hù)秩序、保障安全的目的，出發(fā)點(diǎn)無(wú)可厚非。但管理規(guī)則不夠清晰明確，執(zhí)行過(guò)程又過(guò)于生硬刻板，甚至一刀切。那么，這樣的管理方式難免就缺乏人文關(guān)懷，也與高校立德樹(shù)人的理念背道而馳。

實(shí)際上，維護(hù)校園秩序和支持學(xué)生自立并不相互對(duì)立。學(xué)校與其簡(jiǎn)單地禁止學(xué)生送外賣(mài)，不如進(jìn)一步細(xì)化環(huán)節(jié)和加強(qiáng)引導(dǎo)。與其動(dòng)用處罰手段，不如拓寬勤工助學(xué)的渠道，為有經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生提供更加穩(wěn)定、更有尊嚴(yán)的適配機(jī)會(huì)。

管理的核心不在于封堵，而在于疏導(dǎo)；教育的價(jià)值不在于嚴(yán)苛，而在于成全。中止處分僅僅是糾正了一次不當(dāng)?shù)奶幚矸绞剑瑐€(gè)案的糾偏并不等于問(wèn)題根治。只有更新管理理念和方式，才能從根本上避免類(lèi)似事件的再次發(fā)生。

大學(xué)之所以為大，在于胸懷寬廣、多元包容，也在于制度的合情合理、尺度恰當(dāng)。希望高校更多地反思和改進(jìn)，讓校園管理多一些溫度，讓規(guī)章制度多一些善意，讓每一位努力生活、自立自強(qiáng)的學(xué)生，都能在校園中得到理解、善待和支持。