新華社東京4月6日報道，日本文部科學(xué)省近日審查通過自2027年度起使用的高中教科書，一些歷史教科書刻意淡化、否定、美化日本侵略歷史。

日本當(dāng)局持續(xù)推動修改歷史教科書，企圖通過玩弄文字游戲，掩蓋歷史真相，誤導(dǎo)日本民眾尤其是年輕一代的歷史認知，甚至系統(tǒng)性抹除日本社會對戰(zhàn)爭罪行的記憶。

日方在歷史教育中浸入和釋放“軍國主義思想毒素”的做法，不僅助推日本國內(nèi)極端情緒，可能繼續(xù)誘發(fā)類似自衛(wèi)隊官員持刀強闖中國駐日使館這樣的暴行，還成為日本政府?dāng)U軍備武的一種思想蠱惑，危及日本自身，破壞地區(qū)和平。

三大手法

日本軍國主義發(fā)動侵略戰(zhàn)爭，給世界特別是亞洲國家?guī)砩钪貍ΑＨ毡居乙韯萘σ恢蓖龍D否認侵略歷史、逃脫戰(zhàn)爭罪責(zé)，修改歷史教科書成為其扭曲國民歷史認知的慣用手段。

日本青山學(xué)院大學(xué)名譽教授羽場久美子說，近30年來，日本修改歷史教科書動向加速。右翼勢力聲稱如實講授日本侵略歷史為“自虐史觀”，部分出版社開始編寫帶有所謂“愛國主義”色彩的歷史教科書。

這是日軍在南京屠殺中國平民的資料照片。新華社發(fā)

幾十年來的“教科書之變”，暴露出日本右翼歪曲歷史的卑劣伎倆。

一是在文字上回避侵略定性。例如，關(guān)于日本發(fā)動九一八事變、侵占中國東北的歷史，某出版社2002年版教科書把相關(guān)內(nèi)容放在“日本對中國的侵略”章節(jié)下，稱日本關(guān)東軍“讓……滿洲國建國”，意為關(guān)東軍操縱建立偽滿洲國。但2012年版教科書更改表述為關(guān)東軍“宣布……滿洲國建國”，淡化了“操縱”意味。而在2016年版本中，相關(guān)章節(jié)名稱被改為“滿洲事變與軍部崛起”，抹去了“侵略”表述。

二是在內(nèi)容上弱化日本戰(zhàn)爭罪行。某出版社2008年版歷史教科書在正文中寫入“南京大屠殺”一詞，介紹了遠東國際軍事法庭有關(guān)遇難人數(shù)的陳述，并在注釋中提及中方認定的遇難人數(shù)是30萬人。但在2023年版本中，“南京大屠殺”一詞以及中方認定的遇難人數(shù)均遭刪除，遠東國際軍事法庭的相關(guān)內(nèi)容僅列入了注釋。

三是在敘事上歪曲美化侵略歷史。某出版社2009年版歷史教科書就日本侵略東南亞時強迫勞役的行徑，寫道“當(dāng)?shù)厝吮黄葟氖聡揽釀趧印?，并提到日本以“解放亞洲”為名，實則“為本國獲取資源”。然而，在2024年版教科書中，相關(guān)表述變成了“將當(dāng)?shù)厝俗鳛閯趧恿訂T”，并刪除了對日軍所謂“解放亞洲”幌子的批判。

在右翼勢力長期操弄下，日本歷史教科書整體上向淡化、否認侵略歷史的方向發(fā)展。有研究人員在收集到的日本9家出版社的現(xiàn)行中學(xué)歷史教科書中發(fā)現(xiàn)，僅有一家出版社在表述侵華戰(zhàn)爭時明確使用了“侵略”一詞，并在正文中記錄了南京大屠殺暴行。但此教科書采用率僅約0.5%，而且使用該教科書的學(xué)校持續(xù)受到多方壓力。

幕后推手

日本教科書由各出版社編寫，接受文部科學(xué)省審查，審定合格后再由各地教育委員會選用。宣揚錯誤史觀的教科書能夠進入校園，日本政府無疑是幕后推手。

20世紀(jì)60年代至80年代，日本歷史學(xué)家家永三郎多次起訴日本政府在審查中違背其意愿，修改或拒絕采用他編寫的歷史教科書。法院裁定，日本政府要求刪除教科書中有關(guān)731部隊和南京大屠殺的記述，是“濫用裁量權(quán)”。

2025年12月13日，中央檔案館公布一批俄羅斯轉(zhuǎn)交我方的蘇聯(lián)審訊日本731部隊的解密檔案材料。新華社記者 李鑫 攝

20世紀(jì)80年代，日本政府審核通過歪曲篡改史實的教科書，遭到亞洲鄰國抗議與譴責(zé)，多次引發(fā)外交事件。21世紀(jì)以來，日本加速修改歷史教科書，因這一問題與周邊國家?guī)缀酢俺B(tài)化”發(fā)生摩擦。

近年來，日本政府開始不加掩飾地跳到臺前修改歷史教科書表述。2021年，日本政府通過內(nèi)閣會議決定，將“從軍慰安婦”“強制帶走”等認定為“不恰當(dāng)”表述。受此影響，許多出版社修改了其教科書中有關(guān)強征“慰安婦”和勞工的表述。

日本愛知學(xué)院大學(xué)歷史學(xué)者廣中一成說，日本政府在教科書問題上的種種行為，是日本右翼政客、包括一些日本領(lǐng)導(dǎo)人錯誤史觀的直接體現(xiàn)。

二戰(zhàn)后，日本對軍國主義的清算不徹底，許多軍國主義分子重回政壇，其子孫繼承政治資源從政甚至爬上高位的也不在少數(shù)。其中很多人無時無刻不想著為侵略戰(zhàn)爭“翻案”，替前人“洗白”。

以長期主張擺脫“戰(zhàn)后體制”的日本前首相安倍晉三為例，他的外祖父岸信介就是逃脫追責(zé)的戰(zhàn)犯。包括這樣的“世襲”政客在內(nèi)，長期執(zhí)政的保守派政黨自民黨內(nèi)匯集大量持右翼史觀的政客。他們利用權(quán)力在日本社會持續(xù)傳播錯誤史觀，修改歷史教科書正是他們誤導(dǎo)日本民眾歷史認知的常用手段。

2016年12月10日，紀(jì)實畫冊《90位幸存慰安婦實錄》在中國人民抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館首發(fā)。一名與會者在觀看首發(fā)現(xiàn)場展示的書中照片。新華社記者 羅曉光 攝

這些政客與所謂的右翼“學(xué)者”相互勾結(jié)，相互利用。成立于1997年的“新歷史教科書編撰會”，是日本民間推動修改歷史教科書的主力之一，鼓吹右翼史觀、編寫右翼教科書。這一團體的核心成員西尾干二與現(xiàn)任首相高市早苗勾連密切。

西尾曾在2021年自民黨總裁選舉時公開支持高市。西尾2024年年底去世后，高市在其追悼會上發(fā)言，提及部分自民黨年輕議員1997年成立一個旨在改變“歷史教育”的組織，她與安倍都在其中。高市承認，該組織曾就歷史教科書內(nèi)容向文部科學(xué)省施壓，并在這一過程中得到西尾“指導(dǎo)”。

貽害無窮

被毒化的一版版歷史教科書把錯誤的歷史認知推向日本社會，誤導(dǎo)日本民眾特別是年輕一代，助長日本國內(nèi)極端民族主義情緒，也為日本右翼復(fù)活軍國主義提供了思想基礎(chǔ)。

羽場以親身經(jīng)歷舉例說，日本歷史教科書中普遍對日俄戰(zhàn)爭后的日本近代史淺嘗輒止，導(dǎo)致大量日本年輕人沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過近代史?！叭ツ?，我在一橋大學(xué)研究生院講授國際關(guān)系課程時得知，50名日本研究生中僅有2人學(xué)過日本近代史?！?/p>

這是中國遠征軍1944年第二次出征時俘虜?shù)娜哲姟Ｐ氯A社發(fā)

羽場指出，正是在這一背景下，近年來，日本極端民族主義和民粹主義高漲。不少年輕人不了解日本侵略歷史，輕信右翼勢力鼓吹的所謂日本正遭到外部威脅。

“日本新審定的教科書表明，日本領(lǐng)導(dǎo)層企圖剝奪年輕一代了解歷史真相的權(quán)利，并向他們灌輸復(fù)仇主義思想?！倍砹_斯外交部發(fā)言人扎哈羅娃警告。

近期，日本陸上自衛(wèi)隊一名現(xiàn)役官員持刀強闖中國駐日使館，引發(fā)輿論嘩然。多家媒體披露，自衛(wèi)隊內(nèi)部所使用教材及其訓(xùn)練內(nèi)容中，長期充斥著修正主義史觀的認知毒化教育。日本“繼承和發(fā)展村山談話會”理事長藤田高景質(zhì)問：如今，日本自衛(wèi)隊“究竟在進行怎樣的教育”？

當(dāng)前，包括修改教科書在內(nèi)的歷史修正主義動向在日本國內(nèi)愈演愈烈，推動日本政治和社會不斷“向右轉(zhuǎn)”。日本民眾對侵略歷史與戰(zhàn)爭責(zé)任的認知正被人為淡化甚至抹除，日本右翼所謂日本戰(zhàn)后受到不公正對待、日本正遭受外部威脅等荒謬敘事甚囂塵上，“新型軍國主義”持續(xù)抬頭。

2026年3月31日，民眾在日本東京的日本防衛(wèi)省門前集會抗議政府在熊本縣和靜岡縣部署具備“對敵基地攻擊能力”的遠程導(dǎo)彈。新華社記者 岳晨星 攝

日本防衛(wèi)省日前首次部署具有“對敵基地攻擊能力”的遠程導(dǎo)彈，表明日本“新型軍國主義”已不只是危險苗頭，而是現(xiàn)實威脅。這些動向不僅嚴重威脅地區(qū)和平穩(wěn)定，更可能將日本再度引向戰(zhàn)爭深淵。

在教科書問題上玩弄文字游戲，無法改變鐵證如山的歷史事實。日本學(xué)者指出，日本唯有深入學(xué)習(xí)歷史、謙卑正視歷史，才能防止歷史悲劇重演。廣中說，無論是個人還是國家，要避免重蹈覆轍，就必須真誠地正視和反省歷史?！叭毡救吮仨殞v史事實有正確認知，日本歷史教科書必須如實講述日本的侵略歷史?！?/p>