早上執(zhí)勤的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)傳達(dá)室門口有一對母子，孩子在電動(dòng)車上大聲哭泣，母親很焦急卻無可奈何，一名路過的教師過去勸解沒有奏效。我在旁邊聽了個(gè)大概：這是一個(gè)我們學(xué)校附屬幼兒園的孩子，因?yàn)楦杏X頭疼，拒絕進(jìn)學(xué)校。正在爭執(zhí)不下時(shí)，另外一名教師走過來對孩子說：“你看，校長來了，快跟著校長進(jìn)學(xué)校吧。”她是想用“校長”這個(gè)“權(quán)威”來說服孩子。孩子依舊在哭，他不理睬任何人：“我今天不想上學(xué)，我頭疼，不能回家嗎？”

孩子的班主任王老師過來了，讓我們所有人感到詫異的是，孩子看到王老師后，哭鬧聲低了下來。王老師有一個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)引起了我的注意，她一邊往前走，身體同時(shí)形成一個(gè)擁抱的姿勢，兩只手向前伸著，走到孩子面前的時(shí)候，王老師的手已經(jīng)緊緊地拉住了小男孩的手。這時(shí)候，小男孩不再哭泣，輕輕對媽媽說：“媽媽中午早點(diǎn)兒來接我?！本瓦@樣，一個(gè)簡簡單單的動(dòng)作，孩子跟著王老師走進(jìn)了學(xué)校。

還有一個(gè)星期天下午，我在學(xué)校門口附近的小廣場里，碰到兩個(gè)在玩耍的學(xué)生，他們手里拿著一根長長的像棍子一樣的玩具，另一只手還拿著冰棍兒。我本想和學(xué)生們打招呼，可是他們看到我后竟然像做錯(cuò)了事一樣迅速跑遠(yuǎn)了，甚至跑到一輛小汽車后面藏了起來。

我自認(rèn)為把全部的愛都給了學(xué)生們，自認(rèn)為嚴(yán)格中飽含著濃濃的愛心，竟使他們對我避而遠(yuǎn)之。這兩件事情讓我不禁反思：我真的了解學(xué)生嗎？我真的站在他們的角度思考過嗎？我自以為是為他們好才做的事，是否還傷害到了他們？

我開始對自己以前的教育方式進(jìn)行反思：我所謂的愛，沒有觸達(dá)學(xué)生。高爾基曾言：“誰最愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人才可以教育好孩子?！睈蹖W(xué)生，是一門深?yuàn)W的學(xué)問，我們不僅要做到心中有愛，更要講究愛的藝術(shù)、愛的方法，讓學(xué)生觸摸到你的愛。

（作者：武曉燕 系山東省青州市南湖學(xué)校校長、齊魯名校長工程人選）