九秩南開沐春風(fēng)，群賢畢至啟新程。正值重慶南開中學(xué)建校九十周年之際，諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)得主、計(jì)算生物學(xué)先驅(qū)阿里耶?瓦謝爾教授蒞臨南開，做客“南開講壇”第343講，以《從公社魚塘到學(xué)術(shù)殿堂：引領(lǐng)分子功能到計(jì)算世界的先驅(qū)》為題，為師生帶來一場(chǎng)跨越國(guó)界、貫通科學(xué)與人生的巔峰演講，用諾獎(jiǎng)智慧點(diǎn)亮南開少年的科學(xué)星空。

重慶南開中學(xué)黨委副書記、校長(zhǎng)肖力及在家校領(lǐng)導(dǎo)出席活動(dòng)，黨委副書記呂珍律主持活動(dòng)。重慶南開中學(xué)教育集團(tuán)以及教共體師生代表齊聚大禮堂，以最熱烈的掌聲迎接這位享譽(yù)全球的科學(xué)巨匠。

主講人瓦謝爾教授是美國(guó)國(guó)家科學(xué)院院士、英國(guó)皇家學(xué)會(huì)會(huì)員、香港中文大學(xué)（深圳）醫(yī)學(xué)院杰出大學(xué)教授、瓦謝爾計(jì)算生物研究院主任。

他開創(chuàng)生物分子模擬核心方法，在生物學(xué)中引入分子動(dòng)力學(xué)，發(fā)展量子力學(xué)與分子力學(xué)（QM/MM）結(jié)合方法，率先實(shí)現(xiàn)酶反應(yīng)、蛋白質(zhì)折疊、電子與質(zhì)子轉(zhuǎn)移等關(guān)鍵微觀過程的精準(zhǔn)模擬，開創(chuàng)大分子靜電作用微觀建模，研發(fā)的分子模擬關(guān)鍵計(jì)算程序被全球廣泛應(yīng)用，闡明分子機(jī)器矢量運(yùn)動(dòng)的分子源頭，以顛覆性成果重塑人類對(duì)生物分子功能的認(rèn)知，是計(jì)算生物學(xué)領(lǐng)域當(dāng)之無愧的開拓者與奠基人。

瓦謝爾教授為重慶南開中學(xué)建校90周年題詞

在行政樓二樓會(huì)議室，校長(zhǎng)肖力、黨委副書記呂珍律及師生代表與瓦謝爾教授一行親切座談。瓦謝爾教授向?qū)W校贈(zèng)予個(gè)人著作與科研成果資料，以科學(xué)典籍傳遞治學(xué)精神，為南開拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)留下珍貴文獻(xiàn)。南開師生代表向教授回贈(zèng)校園文化紀(jì)念品，致以九秩南開的誠(chéng)摯敬意。

兩位教師代表先后發(fā)言。盧永忠老師對(duì)教授始終保持對(duì)世界的好奇、對(duì)生活的熱情以及勇于探索的精神深表欽佩，認(rèn)為這正是當(dāng)代學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的重要品質(zhì)。呂博文老師則介紹了學(xué)校開展的系列教學(xué)實(shí)踐，通過組織學(xué)生測(cè)量牛奶蛋白質(zhì)含量、觀察植物葉片氣孔等探究活動(dòng)，有效激發(fā)學(xué)生的求知欲與探索欲。

隨后，瓦謝爾教授與師生代表圍繞計(jì)算生物學(xué)應(yīng)用、中學(xué)科研啟蒙、跨學(xué)科學(xué)習(xí)路徑以及創(chuàng)新思維培養(yǎng)等話題展開深入交流。教授建議青年學(xué)子在學(xué)習(xí)初期廣泛涉獵數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等基礎(chǔ)學(xué)科，在解決各類問題的過程中錘煉能力，到進(jìn)階階段再選擇自己最感興趣的領(lǐng)域深耕。結(jié)合自身曾投入大量時(shí)間與精力研究酶的作用機(jī)制的科研經(jīng)歷，他寄語青年學(xué)子：“科研路上遇到的每一個(gè)問題都值得重視，要解決好一個(gè)，再迎接下一個(gè)”。

為深化大師引領(lǐng)作用，助力學(xué)子成長(zhǎng)成才，重慶南開中學(xué)誠(chéng)摯聘請(qǐng)瓦謝爾教授擔(dān)任學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師。校長(zhǎng)肖力為瓦謝爾教授頒發(fā)聘書，學(xué)生代表獻(xiàn)上鮮花，以南開最真摯的禮儀，致敬這位科學(xué)巨匠。

一紙聘書，承載著南開對(duì)科學(xué)的尊崇；一束鮮花，寄托著南開學(xué)子對(duì)榜樣的敬仰。這份珍貴的聯(lián)結(jié)，搭建起大師與少年之間的精神橋梁，為南開學(xué)子探索科學(xué)之路點(diǎn)亮明燈。

在全場(chǎng)期待的目光中，瓦謝爾教授以親身經(jīng)歷，講述了從公社魚塘到諾獎(jiǎng)殿堂的科學(xué)求索之路。

他從公社魚塘的成長(zhǎng)經(jīng)歷講起，雖然青年時(shí)期并未接受系統(tǒng)的科學(xué)訓(xùn)練，卻在理想主義氛圍中養(yǎng)成堅(jiān)韌品格；服役期間堅(jiān)定科研志向，進(jìn)入大學(xué)殿堂后，被酶的高效催化能力深深吸引，立志揭開生命分子的運(yùn)作奧秘。

在魏茲曼研究所，他敏銳意識(shí)到計(jì)算機(jī)建模是研究復(fù)雜分子的強(qiáng)大工具；在馬丁?卡普拉斯教授指導(dǎo)下開展博士后研究，正式開啟量子力學(xué)與經(jīng)典力學(xué)結(jié)合的開創(chuàng)性探索；與邁克爾?萊維特合作，成功開發(fā)全球首個(gè)蛋白質(zhì)折疊模擬模型，為生命科學(xué)研究打開全新維度。

他強(qiáng)調(diào)，科學(xué)研究要敢于挑戰(zhàn)主流教條，堅(jiān)持自己的判斷；計(jì)算機(jī)模擬并非實(shí)驗(yàn)的補(bǔ)充，而是與實(shí)驗(yàn)研究并駕齊驅(qū)的核心手段，能夠揭示傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)難以觀測(cè)的微觀動(dòng)態(tài)與反應(yīng)機(jī)制。他用通俗的語言闡釋分子動(dòng)力學(xué)、酶催化機(jī)制、電子質(zhì)子轉(zhuǎn)移等前沿科學(xué)，讓在場(chǎng)學(xué)子聽得著迷。

互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，南開學(xué)子展現(xiàn)出扎實(shí)的科學(xué)素養(yǎng)與活躍的學(xué)術(shù)思維，圍繞前沿研究踴躍提問。有同學(xué)聚焦計(jì)算機(jī)模擬核心問題，詢問經(jīng)典力學(xué)模型在蛋白質(zhì)這類較大微觀體系中依然適用的原因，以及如何平衡經(jīng)典力學(xué)與量子力學(xué)的應(yīng)用邊界；還有同學(xué)以英文提問，詢問未來能否設(shè)計(jì)出自然界不存在、但催化效率更高的全新酶分子。

面對(duì)同學(xué)們兼具深度與前瞻性的提問，瓦謝爾教授逐一細(xì)致解答。他表示，科學(xué)模型沒有絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案，唯有通過實(shí)驗(yàn)反復(fù)驗(yàn)證、能復(fù)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)規(guī)律才具備合理性；而新型酶設(shè)計(jì)理論上可行，但改造天然酶以優(yōu)化催化功能更為務(wù)實(shí)高效。

這場(chǎng)跨越年齡與國(guó)界的對(duì)話，盡顯南開學(xué)子的求知熱情與科學(xué)素養(yǎng)，彰顯科學(xué)精神與南開“允公允能，日新月異”校訓(xùn)的完美交融，現(xiàn)場(chǎng)掌聲一次次響起，激蕩著青春與科學(xué)的共鳴。

此次諾獎(jiǎng)大師進(jìn)校園活動(dòng)，不僅帶來了前沿科學(xué)知識(shí)，更帶來了堅(jiān)持探索、勇于創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神，是重慶南開中學(xué)九秩華誕的重磅學(xué)術(shù)盛宴，更是學(xué)校深耕拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)、涵養(yǎng)科學(xué)精神的生動(dòng)實(shí)踐。

九秩芳華，薪火相傳；少年逐夢(mèng)，未來可期。南開師生將以瓦謝爾教授為榜樣，秉持求真之心、勇攀科學(xué)高峰，在求知路上不斷探索，以青春之我，筑科學(xué)之夢(mèng)、擔(dān)時(shí)代之責(zé)，續(xù)寫南開教育的嶄新篇章！

來   源：重慶市南開中學(xué)校