近兩年，我頻繁遇到學(xué)生或家長和我探討同一個話題：“AI都能做視頻了，影視專業(yè)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展還有空間嗎？”這不是個體的焦慮，而是技術(shù)變革投射到每個家庭面前的真實困惑。

我想結(jié)合這兩年自己所做的“數(shù)字智能技術(shù)發(fā)展的就業(yè)變革感知與應(yīng)對研究”，從生涯規(guī)劃的角度，分享3個關(guān)鍵詞。它們對應(yīng)著當(dāng)前影視類學(xué)生最需要完成的3個認知與行動轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵詞1 認清現(xiàn)實

行業(yè)變革從“未來預(yù)期”走向“當(dāng)下確認”

不少學(xué)生和家長對AI的理解，還停留在“將來可能會影響行業(yè)”的階段。但實際上，從2023年Runway Gen-2到2026年字節(jié)Seedance 2.0，影視級AI生成技術(shù)已從商用探索演進到成熟應(yīng)用。這一進程不僅帶來了工具和技術(shù)的革新，更深刻改變了影視行業(yè)的崗位結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)流程與核心價值。如今，人工智能已經(jīng)深度嵌入影視制作的全流程——從劇本創(chuàng)作、分鏡設(shè)計、動態(tài)預(yù)演，到后期剪輯、配音合成、特效制作，乃至宣傳發(fā)行。部分短劇、廣告項目，過去需要多人協(xié)作，如今可能只需一人使用AI就能獨立完成。

這意味著，選擇影視專業(yè)，首先要接受一個前提：你將要進入的行業(yè)，已經(jīng)與過去截然不同。

這種變化帶來了兩方面的直接影響。一方面，基礎(chǔ)崗位正在壓縮。重復(fù)性高、技能結(jié)構(gòu)單一的崗位——如粗剪、摳像、基礎(chǔ)原畫、基礎(chǔ)設(shè)計等需求明顯下降。這對于只打算掌握單一技能的學(xué)生來說，確實是不利信號。另一方面，新崗位同時涌現(xiàn)。AI編劇訓(xùn)練、虛擬角色制作、AIGC內(nèi)容生產(chǎn)、AI技術(shù)調(diào)試等新興職業(yè)方向，正在成為學(xué)生進入行業(yè)的新入口。此外，側(cè)重原創(chuàng)生成、審美判斷、情感鏈接、統(tǒng)籌決策的崗位，短期內(nèi)依然具備較強的不可替代性。

簡言之，行業(yè)沒有消失，而是正在重組。選擇影視專業(yè)，意味著選擇在一個持續(xù)變化的生態(tài)中尋找自己的位置。因此，不必再問“這個專業(yè)還有沒有崗位”，而是要問“我能進入什么樣的新崗位結(jié)構(gòu)”。

關(guān)鍵詞2 重構(gòu)能力

AI素養(yǎng)是“底座”，人文內(nèi)核是“高度”

在對影視類專業(yè)學(xué)生的訪談中，我發(fā)現(xiàn)了一個值得注意的現(xiàn)象：那些在AI時代依然保持從容和信心的學(xué)生，往往具備一個共同特征——他們不排斥技術(shù)，但也不盲從技術(shù)。他們的能力結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出清晰的兩個層次。

第一層：AI工具使用能力，正在成為基礎(chǔ)素養(yǎng)。未來的影視從業(yè)者需要熟練運用AI工具完成預(yù)演、剪輯、合成等基礎(chǔ)工作——這不是“加分項”，而是“入場券”。學(xué)生需要在日常創(chuàng)作中不斷實踐，了解AI的邊界：哪些任務(wù)可以交給工具，哪些必須由人親自完成。

第二層：審美、敘事、情感判斷、文化底蘊，依然是決定高度的核心能力。訪談中，不同專業(yè)的學(xué)生表達了對于AI的想法，例如，“現(xiàn)實主義題材表演中，真人演員的情感溫度、生活質(zhì)感是AI難以企及的”，“AI發(fā)展最慢的是故事原創(chuàng)能力——重復(fù)模板套路，情感空洞，更沒有駕馭長文的能力”，“AI可以生成一個完美的畫面，但它缺乏視聽語言的設(shè)計和審美意識”。

的確，AI降低了技術(shù)門檻，但有辨識度的創(chuàng)作反而變得更加稀缺。未來，想選擇影視專業(yè)，就必須不斷打磨那些AI無法替代的能力——審美判斷、情感共情、敘事表達、文化認同等等。

關(guān)鍵詞3 調(diào)整路徑

從“線性規(guī)劃”轉(zhuǎn)向“動態(tài)地圖”

過去，影視類大學(xué)生的職業(yè)路徑相對清晰——基本沿著一條專業(yè)的直線往上走。但現(xiàn)在，學(xué)生們已經(jīng)意識到，這種線性預(yù)期正在被打破。他們的職業(yè)規(guī)劃呈現(xiàn)出多元分化的特征。

一部分學(xué)生認為，AI賦予了更多可能性，不必再固守傳統(tǒng)職業(yè)路徑，可以考慮跨界進入自己感興趣的新領(lǐng)域。另一部分學(xué)生雖然沒有完全改變職業(yè)目標(biāo)，但也意識到需要從“專精單一技能”轉(zhuǎn)向“更綜合、上游的發(fā)展定位”，由執(zhí)行者向統(tǒng)籌決策者、多面手轉(zhuǎn)型。

當(dāng)職業(yè)路徑不再是一條固定的軌道，而是一張可以根據(jù)行業(yè)變化和個人成長不斷調(diào)整的動態(tài)地圖，職業(yè)規(guī)劃的內(nèi)核也就從“找什么樣的工作”轉(zhuǎn)向“鍛煉什么樣的能力”。

技術(shù)越發(fā)達，職業(yè)價值的問題反而越凸顯。具體來說，學(xué)生需要在大學(xué)期間做好三件事：一是保持開放性。在原有發(fā)展路徑之外，為職業(yè)轉(zhuǎn)換和新興方向預(yù)留空間，避免過度局限在單一崗位上。二是在真實場景中驗證規(guī)劃。通過實習(xí)、創(chuàng)作項目，主動接觸已深度應(yīng)用AI的團隊，感知新的工作流程，及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)重心。三是堅守職業(yè)價值內(nèi)核。在技術(shù)浪潮中明確自己的創(chuàng)作立場——為什么要講故事？什么值得表達？這些問題沒有標(biāo)準答案，但恰恰是每個影視從業(yè)者必須回答的。

學(xué)生的生涯規(guī)劃并非孤立的個體行為，高校同樣承擔(dān)著不可替代的責(zé)任：要強化價值引導(dǎo)，幫助學(xué)生看清行業(yè)變化的本質(zhì)，明確值得長期投入的領(lǐng)域；要拓展實訓(xùn)平臺，通過校企合作、工作坊等方式，讓學(xué)生接觸真實的一線AI應(yīng)用場景；必須更新課程體系并加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，使學(xué)生掌握AI在影視各環(huán)節(jié)中的實際使用方法，同時做好生涯引導(dǎo)與價值澄清。只有當(dāng)價值引導(dǎo)、能力培養(yǎng)、專業(yè)實踐貫通融合時，職業(yè)觀教育才能真正落地起效。

最后，回到開頭那個問題：“影視專業(yè)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展還有空間嗎？”我的回答是：影視行業(yè)不會消失，因為人永遠需要故事。但行業(yè)的確在重構(gòu)。留下和崛起的，將會是那些想法清、工具懂、審美好、共情強的人。成為這樣的人，需要清醒的認知、扎實的能力構(gòu)建，以及一份愿意在變化中不斷調(diào)整、又始終堅守初心的勇氣。

我看到許多學(xué)生正在這條路上努力前行。我相信，他們的未來不會黯淡——前提是，他們愿意從現(xiàn)在開始，認真完成這場屬于AI時代的生涯規(guī)劃課。

（作者：潘卓超 系北京電影學(xué)院表演學(xué)院黨總支副書記；本文系2025年度北京市習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想研究中心北京電影學(xué)院基地項目“數(shù)字智能技術(shù)發(fā)展的就業(yè)變革感知與應(yīng)對研究——以藝術(shù)類大學(xué)生為例”研究成果）