近日，湖南省學科美育現(xiàn)場會在長沙市雨花區(qū)舉行。來自全省各地的教育工作者走進雨花區(qū)的中小學課堂，親眼見證了一場“美的變革”：數(shù)學課上，孩子們在樹葉、貝殼、窗欞間尋找黃金比例；語文課上，孩子們在荷塘邊誦讀《荷塘月色》，品味文字的韻律與意境……

近年來，雨花區(qū)堅持以學科為基，升華美育浸潤行動，推動全學科、全學段、全方位的過程浸潤。目前，全區(qū)110所中小學實現(xiàn)“一校一案”落地，3所學校獲評省級學科美育試點校，30余個典型課例在全省推廣。

推進學科美育的觀念之變

“以前總覺得美育就是畫畫、唱歌，我們理科老師只要把知識點講透就夠了。”雨花區(qū)雅境中學數(shù)學教研組組長蔣淑娟初期的困惑，許多教師都曾有過。

如何破除認知壁壘，成為全域推進學科美育必須邁過的第一道坎。

“學科美育不是課堂教學的錦上添花，而是推動育人方式改革的戰(zhàn)略支點。只有把美育真正融入每一門學科，美育才能從藝術(shù)教師的‘單打獨斗’走向全員教育的‘協(xié)同作戰(zhàn)’?！庇昊▍^(qū)教育局黨委書記、局長肖瑞說。

為此，雨花區(qū)打出一套觀念轉(zhuǎn)變“組合拳”：邀請國家、省市學科美育專家開展專題講座12場，實現(xiàn)全區(qū)教師全覆蓋；舉辦“校長美育論壇”，碰撞思想、分享路徑；組建學科美育指導(dǎo)團隊，入?！皢栐\把脈”；實施“雙博進校園”計劃，對教研員、校長、教學管理干部進行系統(tǒng)培訓(xùn)……此外，雨花區(qū)還抓住評價“牛鼻子”，研制“學科素養(yǎng)+審美素養(yǎng)”雙維目標設(shè)計模板，開發(fā)課堂觀察量表與表現(xiàn)性評價任務(wù)。

觀念之變在校園里迅速落地生根?！皩ΨQ圖形的和諧美、公式推導(dǎo)的簡潔美、數(shù)式通性的統(tǒng)一美、圖形變換的奇異美，原來數(shù)學課堂可以這么有溫度、有美感?！笔Y淑娟感嘆。

如今，雨花區(qū)已建立“藝術(shù)導(dǎo)師+學科名師”雙導(dǎo)師制，組建12個跨學科融合共同體，越來越多教師成為“美的傳遞者”。

梳理全學科美育元素清單

那么，學科中的美到底在哪里？如何讓教師精準找到美？

“有人覺得數(shù)學枯燥，可每一個公式、每一個圖形都藏著美；有人覺得語文只是識字背書，可文字的韻律、意境、文化底蘊，都是最動人的美?！鄙白犹撂烊A小學黨支部書記、校長歐陽愛湘說，長期以來，學科之美多停留在抽象層面，缺少審美感知和創(chuàng)意實踐，成為制約學科美育落地的難點。

為此，雨花區(qū)啟動全域“尋美”行動。組織80余名專家與骨干教師，歷經(jīng)近一年的時間，以審美視角重新研讀教材，通過調(diào)研、訪談、課堂實踐，梳理出全學科美育元素清單，成為教師手中的“尋美地圖”。

“這份清單提醒我們備課時多問一句‘學科知識的美藏在哪里’?！庇昊▽嶒炐W語文教師謝依依說，以前教《荷塘月色》，她只注重講解段落大意和寫作手法，現(xiàn)在會引導(dǎo)學生品味文字的韻律美，甚至帶著學生在校園荷塘邊觀察、誦讀。

“我們希望通過這份清單，讓教師不再迷茫，讓學生不再覺得美很遙遠。”雨花區(qū)教育局黨委委員、副局長曹謙表示，清單還在不斷更新完善，教師們會結(jié)合自己的教學實踐補充新的美育元素，讓學科之美真正融入課堂、浸潤校園。

美在親歷感知中自然發(fā)生

如何讓學生在課堂上真正體驗到美？這是學科美育落地的關(guān)鍵。

雨花區(qū)聚焦課堂主陣地，摒棄“說教式”美育，構(gòu)建以“體驗”為核心思想的學科美育課堂，讓美在親歷、感知、探究、創(chuàng)造中自然發(fā)生。

“美不同于具體的知識點或公式。美是一種主觀感受、一種情感共鳴、一種價值認同，它沒有固定的形態(tài)，也無法被量化?！碧┯硇W黨總支書記歐蓉認為，“體驗”是基于美的本質(zhì)特征、兒童認知規(guī)律、傳統(tǒng)教學誤區(qū)、育人目標以及現(xiàn)實改革需求的必然選擇。“美無形，體驗為橋；美無聲，體驗為耳?！?/p>

泰禹小學找到了一條核心路徑——具身體驗。以科學課《植物的生長》為例，教師會帶著學生走進種植園，讓他們俯身觀察葉脈紋理，用手輕觸花瓣質(zhì)感，用鼻細嗅草木氣息。“今天我發(fā)現(xiàn)，桂花果像一顆顆藏在綠葉間的小紫寶石，輕輕捏開，里面的種子帶著淡淡的草木清香，原來秋天不只有桂花香，還有這么可愛的小驚喜?！彼哪昙墝W生陳一諾在觀察筆記里寫道。

近一年來，雨花區(qū)引導(dǎo)教師在教學中自然融入審美體驗、情感涵養(yǎng)與價值引領(lǐng)，組織開展學科美育教學設(shè)計征集活動，共遴選出200余個優(yōu)秀課例。

“我們希望，通過學科美育，讓美成為每一個雨花學子成長路上的底色，讓他們帶著發(fā)現(xiàn)美的眼睛、感受美的心靈，奔赴更美好的未來。”肖瑞說。（中國教育報記者 余杏 陽錫葉 通訊員 舒夢雪）