一所學(xué)校，不可能沒有會(huì)議。教師本應(yīng)專心、靜心于教書育人，頻繁的會(huì)議反而打斷了他們的教育教學(xué)節(jié)奏。

管理學(xué)大師彼得·德魯克曾在《卓有成效的管理者》一書中直言：“如果管理者用來開會(huì)的時(shí)間超過一定比例（全部時(shí)間的一小部分），就足以證明這個(gè)組織的結(jié)構(gòu)有缺陷?！笨梢?，如果一所學(xué)校的校長(zhǎng)，熱衷于開會(huì)，從某種程度上來說也暴露了這所學(xué)校在管理上存在較大的問題。德魯克還提醒，“原則上，永遠(yuǎn)不得讓會(huì)議占據(jù)管理者時(shí)間的大頭”。

校長(zhǎng)既可能是會(huì)議的組織者，也可能是會(huì)議的參與者。一般來說，學(xué)校的各項(xiàng)大會(huì)、小會(huì)，校長(zhǎng)都會(huì)參與，以示對(duì)會(huì)議和工作的重視。如此一來，校長(zhǎng)的大量時(shí)間和精力就會(huì)被會(huì)議牽絆，以至于沒有時(shí)間靜下心來思考、研究和規(guī)劃學(xué)校發(fā)展。

做校長(zhǎng)之后，我深深地體會(huì)到，校長(zhǎng)并不是一個(gè)輕松的職務(wù)，其面臨的壓力、責(zé)任是很多一線教師難以感同身受的。所以，我決定，一定要做一個(gè)“不愛開會(huì)”的校長(zhǎng)，盡量把一學(xué)期的會(huì)議次數(shù)控制在3次，即期初、期中和期末。這既是給教師減負(fù)，也是給自己減負(fù)。“不愛開會(huì)”，并不代表不開會(huì)，而是要以更合理、更高效、更有價(jià)值、更容易讓教師接受的方式組織和召開必要的會(huì)議。

做校長(zhǎng)以來，我從曾經(jīng)分管德育、教學(xué)、黨建等工作經(jīng)歷出發(fā)，全面梳理了“哪些會(huì)必須開”“哪些會(huì)可以不開”，明確了“哪些事情必須通過會(huì)議傳達(dá)”“哪些事情可以通過線上告知或個(gè)別交流解決”。我始終堅(jiān)持“非必要不開會(huì)”的原則，將能合并的會(huì)議盡量合并，比如在全體教師會(huì)議之后召開黨員大會(huì)，在支委會(huì)后進(jìn)行校務(wù)會(huì)議，除特殊、緊急任務(wù)外，不組織召開臨時(shí)性會(huì)議。

同時(shí)，我非常重視會(huì)議的效率，即在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成會(huì)議所有流程。在開會(huì)之前，我通常會(huì)向教師說明本次會(huì)議所需時(shí)間，比如半個(gè)小時(shí)、一個(gè)小時(shí)。為此，每次開會(huì)之前，我都會(huì)事先寫好發(fā)言稿，明確會(huì)議的主題、內(nèi)容以及相關(guān)工作要求，以此保證會(huì)議的質(zhì)量和時(shí)效。我也從來不會(huì)組織教師晚上開會(huì)，因?yàn)槲艺J(rèn)為，作為校長(zhǎng)沒有任何理由和權(quán)力去占用教師下班后的私人時(shí)間。

當(dāng)然，我并不否定開會(huì)對(duì)學(xué)校工作的重要性和必要性，但我們也絕不能夸大開會(huì)的作用。開會(huì)的要義在于解決問題、凝聚共識(shí)。我認(rèn)為，追求會(huì)議的精簡(jiǎn)、高效和質(zhì)量，是校長(zhǎng)對(duì)教師應(yīng)有的人文關(guān)懷，也是增強(qiáng)教師幸福感、歸屬感最直接的措施。

（作者：蔣健 系浙江省象山縣泗洲頭鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)黨支部書記、校長(zhǎng)）