近日，某教育機(jī)構(gòu)組織6-10歲兒童進(jìn)行“量子波動(dòng)速讀”大賽及日常學(xué)習(xí)的視頻在網(wǎng)絡(luò)熱傳。視頻中，一群孩子坐在一個(gè)大房間里，快速地埋頭翻書(shū)，隔著屏幕都能感受到孩子們指尖生風(fēng)。“量子波動(dòng)速讀”培訓(xùn)學(xué)費(fèi)少則一兩萬(wàn)多則五六萬(wàn)，但在家長(zhǎng)群體中很受歡迎。

據(jù)說(shuō)學(xué)會(huì)“量子波動(dòng)速讀”的孩子，只要翻書(shū)幾分鐘就能完整閱讀幾十萬(wàn)字，并且還可以把書(shū)本內(nèi)容復(fù)述出來(lái)。更讓人不可思議的是，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)宣稱(chēng)，學(xué)會(huì)“量子波動(dòng)速讀”后不僅可以速讀，還能閉著眼睛就和書(shū)本發(fā)生感應(yīng)，即使戴上眼罩也知道作者傳達(dá)的情緒和內(nèi)容。

面對(duì)質(zhì)疑，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)稱(chēng)“量子波動(dòng)速讀”的原理很復(fù)雜，量子會(huì)跟量子產(chǎn)生糾纏，而量子在糾纏的過(guò)程中又會(huì)產(chǎn)生波粒二象性，通過(guò)你的眼睛作用于大腦，最后眼動(dòng)腦動(dòng)，讀完整本書(shū)。不管你信不信，反正負(fù)責(zé)介紹原理的培訓(xùn)老師，講這番話的時(shí)候連自己都忍俊不禁。厘清這些，再看孩子們快速翻書(shū)的畫(huà)面，感受到的可能就不是指尖生風(fēng)，而是滿(mǎn)屏尷尬。這種所謂的速讀培訓(xùn)幾乎可以跟騙局劃等號(hào)，為何還有那么多家長(zhǎng)心甘情愿掏腰包？難道真的只因?yàn)椤叭松靛X(qián)多”？

在“量子波動(dòng)速讀”之前，還有很多類(lèi)似的令人瞠目結(jié)舌的騙局，讓一批批家長(zhǎng)爭(zhēng)相砸錢(qián)。比如，宣揚(yáng)“全腦開(kāi)發(fā)”“超感學(xué)習(xí)力”進(jìn)行的蒙眼識(shí)字培訓(xùn)，一度讓很多家長(zhǎng)深信不疑，但媒體調(diào)查發(fā)現(xiàn)，所謂“蒙眼識(shí)字”純屬騙局，其實(shí)是教孩子從眼罩下方的縫隙偷偷看字。

各類(lèi)培訓(xùn)騙局大行其道，背后當(dāng)然與家長(zhǎng)對(duì)孩子不切實(shí)際的期望有關(guān)。基礎(chǔ)教育階段的競(jìng)爭(zhēng)漸趨激烈，各式各樣的牛娃讓家長(zhǎng)倍感壓力，一些“恨鐵不成鋼”的家長(zhǎng)對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)宣傳各類(lèi)超能力培養(yǎng)非常著迷，甚至失去了基本的常識(shí)與理性，在某種程度上“走火入魔”了。

在當(dāng)前的社會(huì)大背景下，一些家長(zhǎng)出現(xiàn)教育焦慮是正?，F(xiàn)象。但不能因?yàn)榻箲]就去“跳坑”，或者把孩子往坑里推。無(wú)論是“蒙眼識(shí)字”還是“量子波動(dòng)速讀”，為了讓家長(zhǎng)覺(jué)得錢(qián)花得值，一些機(jī)構(gòu)必然使出各種欺騙手段，結(jié)果家長(zhǎng)花了錢(qián)、孩子付出了精力，最后孩子不僅知識(shí)、技能沒(méi)學(xué)到，反而學(xué)會(huì)了怎么騙家長(zhǎng)。家長(zhǎng)的焦慮或許在被騙中得到了滿(mǎn)足，但這樣的培訓(xùn)到底是為家長(zhǎng)服務(wù)，還是為孩子服務(wù)？

對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，什么是科學(xué)的教育理念？最基本的一條，恐怕就是在孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題上，不要總想走捷徑，不要總想把孩子培養(yǎng)成“神童”，總想著讓孩子掌握“超能力”。當(dāng)然，那些大行其道、花樣不斷翻新的培訓(xùn)騙局也提醒監(jiān)管部門(mén)，治理校外培訓(xùn)亂象沒(méi)有完成時(shí)，一定不能任由這些違背基本常識(shí)、違背基本教育規(guī)律的騙局肆意橫行。

（原題為：《“量子波動(dòng)速讀”騙局背后，“走火入魔”的是誰(shuí)？》）