“精神有了歸屬，生命就有了意義。”上海援疆支教教師代表、閔行區(qū)明強小學黨支部副書記徐建國說。

2018年8月，徐建國作為首批“援藏援疆萬名教師支教計劃”的成員之一援疆，他們?nèi)脑n堂，讓更多的當?shù)乩蠋熡袡C會感受“海派”課堂的魅力。

2020年1月6日，上海市教衛(wèi)工作黨委、上海市教委在上海交通大學召開首批“援藏援疆萬名教師支教計劃”總結(jié)會議。

上海市教委副主任李永智介紹，根據(jù)教育部、國家發(fā)展改革委、財政部和人力資源社會保障部等四部門聯(lián)合下發(fā)的《援藏援疆萬名教師支教計劃實施方案》，上海市選派首批援藏援疆185名支教教師，開展為期一年半的援藏援疆支教工作。 2018年8月，首批“萬人計劃”教師分別進藏進疆，15名援藏教師對口支援西藏日喀則市第二職業(yè)技術(shù)學校，170名援疆教師對口支援喀什地區(qū)的莎車、澤普、葉城、巴楚四縣 15所中小學。目前，首批“萬人計劃”援藏援疆教師已經(jīng)順利歸來。

“我們170位教師，就是170?；鸱N，170面旗幟，170張上海教育的名片?！毙旖▏f，自己還記得2019年4月2日、3日，澤普二小援疆團隊分別面向全縣開展語文、數(shù)學學科教研活動，據(jù)說這是澤普縣有史以來第一次。他們通過“動力內(nèi)化和重心下移”、“小人物挑大梁”，使每一個教師都有機會從活動的參與者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織承擔者，讓每一位教師在活動中實現(xiàn)自我提升，增強成長自信。

援藏援疆，挑戰(zhàn)不小。

有的教師剛參加支教不久，父親突然病故，接到通知后，匆匆趕回，幾天后又出現(xiàn)在課堂上，投入到緊張而忙碌的支教工作。在一次交流會上，這位支教教師說：“在這里，說不想家是不可能的。說不辛苦那是假話。”每一位支教教師充分認識到自己的使命與責任，努力踐行者，默默奉獻著。有的支教教師孩子生病做手術(shù)，作為父親卻不能陪伴身邊；有的支教老師因工作勞累做過兩次手術(shù)，帶著支架堅持為孩子們上課。

靜安區(qū)教育局黨工委副書記顧煒透露，支教教師在當?shù)匕l(fā)起“周末陪伴志愿服務(wù)隊”，犧牲自己的雙休日，自費購買小禮品和活動用具，來到巴楚縣第三小學，組織兩百余名孤貧學生開展有益身心的文化體育活動，不僅豐富這些孩子們的假日文化生活，同時更讓他們感受到社會的關(guān)愛和溫暖。工作在巴楚縣第二中學的支教教師則利用業(yè)余時間開設(shè)“愛心班”，輪流給五個國語班的近三百名孩子免費補習文化課，提升他們的國語水平，將上海的愛心教育傳統(tǒng)帶到邊疆，帶給少數(shù)民族學生。

上海市教衛(wèi)工作黨委書記沈煒感謝各位支教教師不畏困難，勇于開拓，打下良好開局，目前第二批選派工作正在進行中，下月將派出220名援疆教師和10名援藏教師，總?cè)藬?shù)達230人，規(guī)模再創(chuàng)新高。