“希望香港年輕人多到內(nèi)地考察和交流，對(duì)國(guó)家會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)?！?/p>

全國(guó)政協(xié)委員、香港專業(yè)進(jìn)修學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“港?！保┬ｉL(zhǎng)陳卓禧對(duì)澎湃新聞（m.nxos.com.cn）稱。

陳卓禧畢業(yè)于香港中文大學(xué)，曾任職于香港無(wú)線電視臺(tái)，之后投身教育界，擔(dān)任港專學(xué)校的校長(zhǎng)。

2017年底，港專舉行畢業(yè)典禮，兩名畢業(yè)生因未能遵守“播放國(guó)歌時(shí)必須肅立”校規(guī)而被要求離開現(xiàn)場(chǎng)，身為校長(zhǎng)的陳卓禧在場(chǎng)外與前來(lái)鬧場(chǎng)的學(xué)生進(jìn)行了公開對(duì)話，他對(duì)學(xué)生說(shuō)：“港專作為一個(gè)愛國(guó)愛港的學(xué)校，必定高舉愛國(guó)旗幟，這個(gè)是沒有任何妥協(xié)余地的，即使殖民地時(shí)代都沒有退縮過(guò)。你們?nèi)绻B這件事都不知道，那就是你們選錯(cuò)了學(xué)校?！?/p>

他如此鮮明立場(chǎng)的發(fā)言引發(fā)熱議，因此他也被稱為“愛國(guó)校長(zhǎng)”和“護(hù)國(guó)歌校長(zhǎng)”。

2018年1月24日，他當(dāng)選為全國(guó)政協(xié)第十三屆全國(guó)委員會(huì)委員。作為香港教育界人士，陳卓禧希望香港年輕人能把握好機(jī)遇，確定好自己未來(lái)的發(fā)展方向。

近日，澎湃新聞專訪了陳卓禧，請(qǐng)他談?wù)勏愀劢逃默F(xiàn)在和未來(lái)。

把國(guó)民教育放入香港升學(xué)考評(píng)

澎湃新聞：今年全國(guó)兩會(huì)，你主要有什么提案？

陳卓禧：我有個(gè)提案的主題是結(jié)合教育脫貧，向香港青少年開展國(guó)民教育，香港很多青年都喜歡到國(guó)外去參加“工作假期”(Working Holiday)，我想可以用類似做法讓香港青年參與內(nèi)地的教育脫貧。今年中國(guó)脫貧工作已經(jīng)到了最后一年，但還是要防止返貧。盡管絕對(duì)貧困也會(huì)解決，但是社會(huì)發(fā)展還存在相對(duì)貧困的難題，如何通過(guò)教育脫貧來(lái)解決相對(duì)貧困的問題，這可能是很好的方向。

澎湃新聞：如何讓香港青年參與進(jìn)來(lái)呢？

陳卓禧：我們想讓香港部分有興趣青年在內(nèi)地參與有關(guān)的工作，哪怕是半年或者一年。另外，香港部分的中小學(xué)已經(jīng)和內(nèi)地結(jié)對(duì)了很多，如果把姐妹學(xué)校結(jié)對(duì)的方式轉(zhuǎn)移到貧困地區(qū)，組織香港中小學(xué)老師、學(xué)生和家長(zhǎng)，通過(guò)他們用力所能及的方法對(duì)口幫助內(nèi)地貧困地區(qū)的中小學(xué)，同時(shí)組織香港的學(xué)生家長(zhǎng)到內(nèi)地去探望和交流。另外香港和內(nèi)地姐妹學(xué)校也可以一起去做教育脫貧，讓大家一起參與教育脫貧。

澎湃新聞：在你看來(lái)，今年的全國(guó)兩會(huì)和以往有何不同嗎？

陳卓禧：這次最大不同還是疫情，我想每個(gè)人都切實(shí)感受到防疫管理的全過(guò)程，我們已在防疫上取得了很大成就，但疫情還是影響了今年全國(guó)兩會(huì)的安排，每次會(huì)議時(shí)間都不長(zhǎng)。另外作為港區(qū)全國(guó)政協(xié)委員，我感受還有一個(gè)不同是香港問題成為這次全國(guó)兩會(huì)很重要的議題。這對(duì)中美關(guān)系、世界局勢(shì)和香港本地局勢(shì)都有很大影響，我們也要做好應(yīng)對(duì)外部環(huán)境變化的心理準(zhǔn)備和工作準(zhǔn)備。

澎湃新聞：作為教育工作者，你認(rèn)為香港的國(guó)家認(rèn)同教育是否出現(xiàn)了問題？

陳卓禧：香港的教育工作劃分為狹義和廣義的兩種教育。狹義的教育主要是指香港的教育體系，而廣義的教育則是指香港青少年的成長(zhǎng)環(huán)境?，F(xiàn)在香港青少年的成長(zhǎng)環(huán)境并不好，他們的信息和思維被社交媒體的謠言和假新聞控制，族群撕裂，仇恨對(duì)立等，總體不利于香港青少年的健康成長(zhǎng)。

澎湃新聞：你認(rèn)為應(yīng)該如何改變這個(gè)局面呢？

陳卓禧：教育的問題千頭萬(wàn)緒，需要有一個(gè)總體的規(guī)劃，我想香港可能要進(jìn)行教育改革了。比如中國(guó)歷史和國(guó)民教育等課程應(yīng)該要在香港學(xué)生的課程上有所改變，不僅如此，大學(xué)生的要求也都要調(diào)整，達(dá)到環(huán)環(huán)相扣，畢竟升學(xué)考評(píng)是一個(gè)指揮棒，只有考評(píng)才能有效落實(shí)和影響課程安排。如果升學(xué)考評(píng)體系不改變，總體改變是不容易的。

澎湃新聞：怎樣才能讓這樣一套教育體系有效呢？

陳卓禧：香港的教育管理部門應(yīng)該發(fā)揮作用，特別是在管理上，無(wú)論是中小學(xué)，還是大學(xué)都應(yīng)該對(duì)不正常違規(guī)情況有所行為，這很重要。相信伴隨大環(huán)境的改變和這些工作落實(shí)后，香港的情況應(yīng)該有所改變，但也不是一時(shí)半刻能完全改變的。

香港年輕人還是更關(guān)心升學(xué)和就業(yè)

澎湃新聞：你如何看待香港的年輕人呢？

陳卓禧：盡管去年香港發(fā)生了修例風(fēng)波，但我認(rèn)為總體來(lái)說(shuō)香港絕大多數(shù)的年輕人并不是媒體呈現(xiàn)出來(lái)的狀況，他們大部分對(duì)政治沒有興趣，更關(guān)心升學(xué)、就業(yè)等前途問題，包括自己的切身利益，當(dāng)前只是階段性的注意力和態(tài)度受到了環(huán)境影響，畢竟社會(huì)局勢(shì)給他們產(chǎn)生了很大沖擊。只要局勢(shì)冷卻下來(lái)，我相信他們慢慢就會(huì)回歸到自己的前途、升學(xué)和就業(yè)。

澎湃新聞：港專是一所有明確愛國(guó)主張的民辦學(xué)校，請(qǐng)問在香港當(dāng)前環(huán)境下生存有困難嗎？

陳卓禧：我們學(xué)校在香港社會(huì)的知名度和影響力還比較小，包括部分教師，由于他們的政治立場(chǎng)跟我們不一樣，不推薦乃至反對(duì)學(xué)生到港專讀書，這讓我們的招生就更加困難。我們是香港唯一的民辦愛國(guó)高校，在回歸前已經(jīng)受到壓制，因此先天不足，在設(shè)備和辦學(xué)條件根本無(wú)法和公立學(xué)校相提并論。

澎湃新聞：近兩年情況有所改善嗎？

陳卓禧：由于從回歸以前先天不足的境況未能得到很好扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，加上香港的教育當(dāng)局對(duì)民辦學(xué)校采取市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)理論，通常你做得特別好，政府才會(huì)給你更大力度的支持，所以我們和公立學(xué)校的距離越拉越大。

澎湃新聞：你們學(xué)校是如何建立正常的教學(xué)秩序？

陳卓禧：現(xiàn)在學(xué)生都在家上網(wǎng)課，因此學(xué)校情況還是很平靜，去年修例風(fēng)波時(shí)，雖然也有學(xué)生上街，但是極少數(shù)，對(duì)我學(xué)校總體情況沒有任何影響。我們也跟老師定了下規(guī)矩，希望老師和其他同事教職員都要從學(xué)生的根本利益和愛護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)，不鼓勵(lì)學(xué)生有任何違法行為，更不要參與有危險(xiǎn)行動(dòng)，包括學(xué)生如果想在校內(nèi)搞活動(dòng)，貼標(biāo)語(yǔ)等，我們也會(huì)引導(dǎo)在一定規(guī)矩和制度的框架下發(fā)表意見。作為一所學(xué)校，學(xué)生對(duì)事物有不同立場(chǎng)，不同看法很自然，但我們還是希望他們有一定的秩序。

澎湃新聞：你通常如何去引導(dǎo)他們呢？

陳卓禧：我希望學(xué)生不能只說(shuō)簡(jiǎn)單的口號(hào)，要準(zhǔn)確地把立場(chǎng)講出來(lái)。我也組織了部分學(xué)生和我見面，鼓勵(lì)他們要掌握問題的來(lái)龍去脈，也要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，這樣才能提出有水平的見解。雖然他們還沒有完全接受我的意見，乃至部分不同立場(chǎng)的學(xué)生一時(shí)半刻難以接受，但我認(rèn)為還是有對(duì)話的必要，讓大家了解彼此立場(chǎng)。

澎湃新聞：你有什么其他方式來(lái)增進(jìn)學(xué)生對(duì)內(nèi)地的溝通和了解嗎？

陳卓禧：我們看重學(xué)生對(duì)內(nèi)地深層次的理解，經(jīng)常組織學(xué)生到內(nèi)地交流實(shí)習(xí)，不只是參觀，還需要深入溝通，特別是交朋友，這是持續(xù)和長(zhǎng)期的關(guān)系，需要雙向交流，我們的學(xué)生到內(nèi)地一所學(xué)校參觀訪問，這所內(nèi)地學(xué)校的老師和學(xué)生也會(huì)到香港來(lái)交流，包括兩地學(xué)生都會(huì)到對(duì)方家庭作客、吃飯等，這是很深的人際交往。我們正在設(shè)計(jì)大灣區(qū)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，讓學(xué)生參與到內(nèi)地的實(shí)習(xí)和創(chuàng)業(yè)，用更生活化的形式面向香港青年，讓他們從感性認(rèn)識(shí)到精心體驗(yàn)，最終能上升至理論認(rèn)知。無(wú)論如何，我們希望多摸索經(jīng)驗(yàn)和模式，最終能在香港進(jìn)行推廣。