王平近日在《中國青年報》刊發(fā)解讀文章《以教育評價改革驅動教育高質量發(fā)展》。微信公眾號“微言教育”圖

近日，中共中央、國務院印發(fā)了《深化新時代教育評價改革總體方案》，這是新中國成立以來教育評價領域第一份以黨中央名義出臺的改革文件，扭住了當前教育改革的“牛鼻子”。

上海市教衛(wèi)工作黨委副書記、市教委主任王平近日在《中國青年報》刊發(fā)解讀文章《以教育評價改革驅動教育高質量發(fā)展》，下一步，上海將以貫徹落實《總體方案》為契機，推進評價改革由點及面，形成引領，為教育高質量發(fā)展創(chuàng)造更大空間。

王平表示，上海按照中央部署實施教育綜合改革，教育評價改革取得不少“點”上突破，探索了一些經驗，取得了階段成效。

王平指出，上海將抓教書育人核心使命的返璞歸真，完善教師分類評價。進一步突出師德師風第一標準，健全師德失范行為監(jiān)督報告和社會公開通報制度，強化教師思想政治素質考察，把師德表現(xiàn)作為教師資格定期注冊、業(yè)績考核、職稱評聘、評優(yōu)獎勵首要要求，對出現(xiàn)嚴重師德師風問題的教師探索實施教育全行業(yè)禁入制度。下一步，上海將以貫徹落實《總體方案》為契機，推進評價改革由點及面，形成引領，為教育高質量發(fā)展創(chuàng)造更大空間。

王平表示，這些年來，上海堅決糾正簡單以升學率評學校、以考分排名評老師的做法，堅決改變把升學率與學校工程項目、經費分配、評優(yōu)評先等掛鉤的現(xiàn)象。上海圍繞學校評價作了不懈探索并形成相應評價模式。下一步，將對標《總體方案》，重點從4個方面分類完善學校評價機制。

對學前教育機構，將在現(xiàn)有托幼園所辦學等級標準評價體系基礎上，更加聚焦科學保教、規(guī)范辦園、安全衛(wèi)生、隊伍建設等情況，堅決遏制“小學化”傾向。

對義務教育學校，在已推行9年的義務教育學業(yè)質量評價“綠色指標”基礎上，進一步完善指標體系，重點評價促進學生全面發(fā)展、保障學生平等權益、引領教師專業(yè)發(fā)展、提升教育教學水平、營造和諧育人環(huán)境、建設現(xiàn)代學校制度以及學業(yè)負擔、社會滿意度等情況。

對普通高中學校，以深化中考和高考改革為抓手，突出實施學生綜合素質評價、開展學生發(fā)展指導、優(yōu)化教學資源配置、有序推進選課走班、規(guī)范招生辦學行為等評價，完善高中階段課堂教學分層分類、學生綜合素質評價體系，促進普通高中特色多樣發(fā)展。

對高校，將在已推行3年的高校分類評價體系基礎上，進一步完善學術研究型、應用研究型、應用技術型、應用技能型四類高校評價指標，加大結果運用，強化評價結果與學校績效考核掛鉤的力度，引導各安其位、分類發(fā)展、特色辦學成為全市高校的思想和行動自覺。

近年來，上海以推進中考和高考改革為契機，構建了初中和高中學生綜合素質評價體系。同時，以體育素養(yǎng)評價為突破口，研制了體育素養(yǎng)指標體系，經多輪試測，2020年啟動面向全體中學生的學生體育素養(yǎng)測評。下一步，要著眼探索德智體美勞全要素的過程性評價辦法。同時，深化考試內容和命題形式改革，全面考察學生德智體美勞發(fā)展情況。