原創(chuàng) 筷子 國(guó)際科學(xué)

長(zhǎng)期以來(lái)，教育工作者和政策制定者一直認(rèn)為，入學(xué)后仍在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的孩子，會(huì)落后于他們的同學(xué)，這一觀點(diǎn)得到了很多的數(shù)據(jù)支持。

但根據(jù)芝加哥大學(xué)（University of Chicago）的一項(xiàng)研究，許多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者最終會(huì)達(dá)到，甚至超過(guò)同齡人的學(xué)習(xí)成績(jī)。

這項(xiàng)突破性的縱向研究于本周由芝加哥大學(xué)學(xué)校研究聯(lián)合會(huì)（UChicago Consortium on School Research）發(fā)布，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在芝加哥公立學(xué)校進(jìn)入幼兒園學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生中，近80%的人在八年級(jí)時(shí)就獲得了熟練程度。

此外，這些學(xué)生的出勤率、數(shù)學(xué)考試成績(jī)和核心課程成績(jī)都高于從未被歸類為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的同齡人。他們的閱讀測(cè)試成績(jī)也相當(dāng)，并且有望以同樣的速度畢業(yè)。

“三分之一的芝加哥公立學(xué)校學(xué)生是以英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的身份開(kāi)始上學(xué)的，因此他們出色的學(xué)習(xí)成績(jī)有助于我們?cè)谥ゼ痈绻W(xué)?？吹秸w的教學(xué)進(jìn)步?！边@項(xiàng)研究的作者Silvana Freire說(shuō)。

這些結(jié)果與之前公開(kāi)的數(shù)據(jù)形成了鮮明對(duì)比。之前的數(shù)據(jù)顯示，以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人和英語(yǔ)學(xué)習(xí)者之間存在著巨大的成績(jī)差距。然而，這些數(shù)據(jù)只來(lái)自在特定時(shí)間點(diǎn)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者進(jìn)行調(diào)查的研究。

另一方面，芝加哥大學(xué)學(xué)校研究聯(lián)合會(huì)的研究則是跟蹤學(xué)生在學(xué)校里的進(jìn)步情況，從而了解那些結(jié)束英語(yǔ)學(xué)習(xí)者階段的學(xué)生在學(xué)業(yè)上的進(jìn)步情況。

這種研究視角很重要，因?yàn)槿种坏闹ゼ痈绻W(xué)校學(xué)生在他們的學(xué)術(shù)生涯中的某個(gè)階段被歸類為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者。

芝加哥大學(xué)學(xué)校研究聯(lián)合會(huì)高級(jí)研究助理兼董事總經(jīng)理Marisa de la Torre說(shuō)：“我們首次分析了18000名芝加哥公立學(xué)校學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展軌跡，這些學(xué)生從幼兒園開(kāi)始是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，一直跟蹤他們到八年級(jí)的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

結(jié)果發(fā)現(xiàn)，那些身為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的學(xué)生正在取得進(jìn)步?！暗绻憧疵磕瓴煌膶W(xué)生群體，增長(zhǎng)并不明顯?！?/p>

這項(xiàng)研究的其他主要發(fā)現(xiàn)包括：

超過(guò)76%的芝加哥公立學(xué)校學(xué)生從幼兒園開(kāi)始作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)英語(yǔ)，他們到五年級(jí)時(shí)就精通英語(yǔ)了。另外有2%的學(xué)生在五年級(jí)到八年級(jí)之間達(dá)到熟練程度。

大約五分之一的學(xué)生到八年級(jí)末還沒(méi)有達(dá)到英語(yǔ)水平。這一組學(xué)生更有可能是男性，也更有可能被認(rèn)為需要特殊教育服務(wù)。

那些在八年級(jí)時(shí)英語(yǔ)水平達(dá)不到要求的學(xué)生也出現(xiàn)了出勤率的下降、平均成績(jī)的大幅降低以及畢業(yè)率下降等問(wèn)題。

根據(jù)美國(guó)國(guó)家教育統(tǒng)計(jì)中心（National Center for Education Statistics）的數(shù)據(jù)，從2000年到2015年，全國(guó)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生比例增長(zhǎng)了26%。

Lisa Sall

https://news.uchicago.edu/story/english-learners-arent-lagging-behind-their-peers-school-study-finds

https://consortium.uchicago.edu/publications/English-learners-in-Chicago-public-schools

https://consortium.uchicago.edu/sites/default/files/2019-11/ELs%20in%20CPS%20Press%20Release.pdf

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