回望來(lái)路?｜赤土：火車(chē)與夜鸮

南音

2024-01-02 11:29

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當(dāng)我們年輕時(shí)，常沿著鐵路徒步，毫不費(fèi)力就走一整天。有時(shí)一個(gè)人，有時(shí)是一群人，常常是兩個(gè)人。兩根枕木間的距離，半步跨不過(guò)去，一步又頗有余，不管怎么走，都很不舒服，我們于是不斷變換步幅和節(jié)奏，走著走著跳起來(lái)，連續(xù)大跨步越過(guò)幾根枕木，又慢下來(lái)，側(cè)著身體，扭頭仔細(xì)看好腳下距離，分腿并腿再分腿，如同兩條腿的螃蟹。

沿路風(fēng)景乏善可陳，當(dāng)鐵道穿過(guò)山間，枯燥貧瘠的山坡上生著歪歪扭扭的松樹(shù)。飛機(jī)播撒種子長(zhǎng)成的這些人工林，由于千奇百怪的病害，根本沒(méi)有機(jī)會(huì)成材。這些松樹(shù)帶有營(yíng)養(yǎng)不良的厭世感，令經(jīng)過(guò)的行人既感乏味，又有說(shuō)不出的敬畏。塞尚畫(huà)過(guò)許多這類(lèi)松樹(shù)，在普羅旺斯圣維克多山，從畫(huà)家工作室望去，有的單獨(dú)一棵，有的幾棵長(zhǎng)在一起，有的從雜樹(shù)林中冒出頭，和我們?cè)阼F路沿線看到的松樹(shù)何其相似。松樹(shù)的棕褐色鱗狀樹(shù)皮下，隨處可見(jiàn)枯黃的茅草、光禿禿灰色的荊條、黑色石頭和白色砂石顆粒，正是印象派畫(huà)家喜愛(ài)的配色。

塞尚松樹(shù)的背景中還能看到當(dāng)?shù)赝咙S色農(nóng)宅或高架引水渠。而我們走著走著就到了毛竹地界，接著便是種了紅花苜蓿的稻田，一條條半干涸的小河流過(guò)山谷，背風(fēng)處坐落著1990年代中期以前風(fēng)格的房子，高屋頂覆以灰黑小瓦，略微出挑的屋檐，屋脊下白色三角墻，承以白灰漿勾縫的紅磚墻。再往下，略微突出的是大石頭砌的裙墻，石頭間以水泥砂漿批縫，有突出的水泥墻框。

我們小心翼翼走過(guò)山谷上空的橋梁，間或踢落幾顆石子，它們破空而去，先后哧哧地落到地上。這些用于減震的石子鋪設(shè)在軌道周?chē)?，形狀雖不規(guī)則，大小卻相差不太多，棱角分明，顯示出機(jī)器加工的痕跡。它們與天然狀態(tài)下石子的差異，一直吸引著我。總有某根鐵路橋柱設(shè)有工人上下的鐵梯，橋面兩側(cè)有護(hù)欄，路軌和護(hù)欄之間，約有40公分平臺(tái)可供站立。我們想在平臺(tái)上等火車(chē)通過(guò)，又不確定這樣做是否過(guò)于冒險(xiǎn)，為此喋喋爭(zhēng)論不休，最終決定繼續(xù)向前。

如果一直向西，太陽(yáng)便從我們背后升起，金色光線照在白霜上，讓冬天早晨慢慢軟化，腳下發(fā)出咯吱咯吱脆響的枯草和泥土開(kāi)始打滑，迫使我們回到軌道上，專(zhuān)注地邁著不自然的步幅，適應(yīng)枕木的寬度。偶爾有人回頭，發(fā)現(xiàn)火車(chē)正轉(zhuǎn)出山口，離我們已經(jīng)不遠(yuǎn)。司機(jī)沒(méi)發(fā)現(xiàn)路軌上有人，轉(zhuǎn)彎后并未減速，我們只感到背上陽(yáng)光的溫度，竟沒(méi)有聽(tīng)到火車(chē)駛近的聲音。

慌亂中我們蹦下軌道，奔向路軌一側(cè)排水溝，跨過(guò)排水溝后，背靠山坡立定，眼看火車(chē)從面前駛過(guò)。山間空氣受到擠壓，鼓起一陣堅(jiān)硬的風(fēng)，先行吹過(guò)。還是綠皮火車(chē)，那些鋼鐵、木頭、塑料、玻璃和油漆的工程學(xué)結(jié)構(gòu)，此時(shí)毫無(wú)情緒，似乎只為演示空氣動(dòng)力學(xué)和流體力學(xué)純粹客觀的原理，一列接一列沒(méi)有任何遲疑地碾過(guò)軌道、混凝土枕木和道砟。這種絕對(duì)力量及其排除一切的氣勢(shì)令人心寒。

火車(chē)開(kāi)走很久后，心臟仍在我們年輕的胸腔里狂跳不已。也許是錯(cuò)覺(jué)，我們總覺(jué)得危險(xiǎn)中有某種浪漫，某種（當(dāng)時(shí)）可望而不可及之物，并不因（眼下）缺乏可行性而失去價(jià)值。那時(shí)我們還不能清楚了解這種特別的浪漫觀念，特別是其中包含不同程度的自我貶損：通過(guò)扭曲當(dāng)下和現(xiàn)實(shí)，把未來(lái)轉(zhuǎn)變成終極救贖。我們同情自我貶損造成的傷害，卻不知那只是自作自受。我們分不清批評(píng)與自卑的界限，濫用象征，將某些事物（比如鐵路）視作超越性目標(biāo)本身，想象通過(guò)旅行、通過(guò)心理學(xué)自我放逐、通過(guò)未來(lái)或此刻置身陌生之地、通過(guò)將周?chē)h(huán)境徹底對(duì)象化，來(lái)獲得確立自我所需要的外部視角。實(shí)際上我們獲得的只是一種濾鏡。

從好的方面說(shuō)，這種濾鏡讓真實(shí)的困難變得可以承受或容易忽略。我們還在長(zhǎng)身體，吃飽不難，但營(yíng)養(yǎng)不良很普遍。有些家長(zhǎng)送孩子上高中，同時(shí)到校的有個(gè)咸菜罐，家長(zhǎng)走之前去菜場(chǎng)買(mǎi)些辣椒豇豆腌好，將罐子放在床底下，接下來(lái)一個(gè)學(xué)期，學(xué)生靠這罐咸菜下飯。還有些身材細(xì)瘦的男孩子在米飯上澆一勺辣椒醬，沖上自來(lái)水，三兩口便喝完一頓飯。離家較近的學(xué)生周末可以回家改善伙食，周日下午返校時(shí)，無(wú)論家境好壞（前者大概可以多加一勺油），書(shū)包里一概放一瓶極咸的腌菜（鹽主要用做防腐劑而不是調(diào)料）：腐乳（蘸一圈干辣椒粉）、胡椒醬（成熟的紅辣椒磨成糊狀）、胡椒渣（如今因?yàn)榇ú肆餍型ǚQ(chēng)剁椒）、咸干蘿卜、腌豇豆/刀豆、腌雪里蕻、腌芥菜或咸生姜。小圈子朋友互相交換咸菜，對(duì)各家口味了解得十分透徹，似乎沒(méi)什么比頻繁的食物交換更能強(qiáng)化認(rèn)同的紐帶。被子短薄，長(zhǎng)得高的學(xué)生冬天不能翻身，睡覺(jué)前便用皮帶將雙腿和被子捆在一起。穿軍便褲和解放鞋的學(xué)生很常見(jiàn)，有紅色邊飾的回力運(yùn)動(dòng)鞋雖然流行，但穿得起的人很少。偷偷摸摸的事情很常見(jiàn)。貧窮帶來(lái)的社會(huì)景觀，因?yàn)槌Ｒ?jiàn)而無(wú)人在意，少數(shù)人發(fā)育得挺拔飽滿，也并不特別引人注目，除非他擅長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)。

我進(jìn)城上高中時(shí)，什么都還帶著些1980年代氣息。學(xué)校里有燈光球場(chǎng)，男學(xué)生晚飯后喜歡圍在球場(chǎng)四邊，看年輕教師和學(xué)生打籃球。偶爾觀眾里有高年級(jí)女生，立刻引起飛短流長(zhǎng)，說(shuō)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)是“公共汽車(chē)”。低年級(jí)學(xué)生瞠目無(wú)知，等弄明白其中猥褻的含義，便因不安和震驚而面紅耳赤。流言的下流程度超過(guò)他們想象的邊界。盡管上了高中，絕大多數(shù)學(xué)生既沒(méi)有性意識(shí)和性知識(shí)，更不用說(shuō)性經(jīng)驗(yàn)，也很少有機(jī)會(huì)涉及性方面的話題?！读x務(wù)教育法》實(shí)施前，高中生通常從小就是優(yōu)等生，他能接觸到的人（包括學(xué)習(xí)成績(jī)不佳的同齡人），都很注意不在“學(xué)生”面前談?wù)?span style="color:#999999;">（那些被認(rèn)為）他們不應(yīng)該聽(tīng)到的話題。

加引號(hào)的“學(xué)生”一詞，在赤土話里的意義，與字面意義相差甚遠(yuǎn)，差不多是古老遙遠(yuǎn)的“讀書(shū)人”的變通說(shuō)法，盡管帶有些新學(xué)和新學(xué)制的意味。到20世紀(jì)末，新學(xué)制確立差不多有100年歷史，新學(xué)進(jìn)入中國(guó)的時(shí)間更早，但性在普通學(xué)校里（或說(shuō)主要在普通學(xué)校）仍是知識(shí)禁忌。將天資聰穎的年輕人隔離在日常生活、實(shí)用技能和真實(shí)道德經(jīng)驗(yàn)之外，為競(jìng)爭(zhēng)性考試做準(zhǔn)備，有更悠久的傳統(tǒng)。這是一種與生長(zhǎng)激素對(duì)抗的教育文化（偶有男生午睡遺精也被歸因于營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩），理想人格根本是抽象的，自然將身體視作精神（此理想人格本體）的牢籠。

現(xiàn)代學(xué)制設(shè)想過(guò)野蠻其體魄的種種規(guī)劃，但既不能保證學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)水平，也不能保證運(yùn)動(dòng)時(shí)間，況且，高強(qiáng)度體育訓(xùn)練激發(fā)強(qiáng)烈自尊心和對(duì)抗精神，有時(shí)催生小團(tuán)體與自治文化，有悖于教育目標(biāo)和過(guò)程管理的需要，也即耐心、服從和延遲滿足。對(duì)少數(shù)天才，學(xué)?；蛟S會(huì)另眼相看。我們讀書(shū)時(shí)，似乎沒(méi)有此類(lèi)人物，連籃球場(chǎng)上的師生競(jìng)賽也在走向尾聲。

畢業(yè)于1980年代的教師后來(lái)紛紛沉湎于麻將，是小城社會(huì)風(fēng)習(xí)變遷不斷深入和進(jìn)入后期階段的象征。這時(shí)，再遲鈍的人也意識(shí)到時(shí)代變了，1990年代已經(jīng)來(lái)臨（雖然比自然時(shí)間晚了好幾年）?；@球場(chǎng)上相對(duì)平等和健康的競(jìng)爭(zhēng)氣氛，不久后從日常生活經(jīng)驗(yàn)中消失殆盡。在這個(gè)時(shí)刻，我們能相當(dāng)平靜地渡過(guò)青春期，很大程度仰賴(lài)那種狹隘和想象力有限的浪漫主義濾鏡：忍耐必有回報(bào)，回報(bào)因忍耐更具意義。

這種濾鏡甚至使人對(duì)現(xiàn)實(shí)風(fēng)格的事物和言行感到厭憎。一位因小兒麻痹癥而右臂殘疾的老師平靜地問(wèn)道，你們每個(gè)人都去上大學(xué)，誰(shuí)來(lái)掃馬路，誰(shuí)去賣(mài)早點(diǎn)？學(xué)生幾乎屏住呼吸，教室安靜得極不尋常。并非因?yàn)閱?wèn)題缺少邏輯（確實(shí)有一點(diǎn)），或答案有什么特別之處，而是如此提問(wèn)打破了學(xué)生頭腦中的觀念屏障，將學(xué)校與學(xué)校以外的世界混為一談。

那一刻之前，我們中大多數(shù)人認(rèn)為，這種屏障不但真實(shí)，而且合理。在老師的自問(wèn)自答中，我們可笑但根深蒂固的優(yōu)越感受到了冒犯。這種優(yōu)越感與我們（克服各種困難）在競(jìng)爭(zhēng)性考試中取得的小小成就分不開(kāi)。不斷積累的優(yōu)越感（以及同時(shí)不斷積累的挫敗感）成為自我認(rèn)同的核心。脆弱的績(jī)優(yōu)主義之所以漸變成強(qiáng)大的統(tǒng)治意識(shí)形態(tài)，考試精英（作為幸存者）對(duì)長(zhǎng)期回報(bào)的期待只是原因之一（我們很快會(huì)認(rèn)識(shí)到這種期待是多么不穩(wěn)定和不切實(shí)際）。更重要的是，績(jī)優(yōu)主義將篩選出來(lái)的學(xué)生隔離在真實(shí)世界及其變化之外。

考試的確是有效的社會(huì)隔離工具。這種工具創(chuàng)造一種不真實(shí)但強(qiáng)有力的觀念，維系著社會(huì)將在單一標(biāo)準(zhǔn)下持續(xù)運(yùn)行的幻覺(jué)。和磚窯廠的選料機(jī)一樣，考試作為篩選原料的機(jī)制，注重同質(zhì)和可塑，由此衍生出的應(yīng)試技巧有強(qiáng)烈的心理色彩，無(wú)論強(qiáng)度還是重復(fù)性，都有明顯的儀式特征。高中晚自習(xí)正式開(kāi)始前有一段自由活動(dòng)時(shí)間，多數(shù)學(xué)生依照?qǐng)?zhí)拗的習(xí)慣在教室誦讀課本。盡管各有所本，音量或高或低，進(jìn)度也不一致，但嘈雜中漸漸發(fā)生奇特的同步效應(yīng)：幾個(gè)偶然讀到同一段文字的聲音發(fā)生共鳴，如同隨機(jī)演奏的雜亂音符中浮現(xiàn)出一段可識(shí)別的旋律，其他聲音隨之變小，直至中斷。越來(lái)越多人放棄自己正在誦讀的內(nèi)容和進(jìn)度，轉(zhuǎn)而加入那段越來(lái)越響的旋律，最后所有人高聲齊誦同一內(nèi)容。這是童心未泯的游戲，也是跡近原始的巫術(shù)/宗教體驗(yàn)，強(qiáng)化了教室/考場(chǎng)共同體的認(rèn)同。我們不但在其中找到自己的位置和節(jié)奏，也找到快感——就像合唱甚至在烈日下練習(xí)行列式，熬過(guò)最初的疲勞和不適，一排身體便可找到自我協(xié)調(diào)的方式而無(wú)需意識(shí)過(guò)度參與，令人沉迷其中。

能打破迷幻時(shí)刻并反證其虛無(wú)的事物很少。許多人反感刻意冒犯學(xué)生的老師，但我在他講授《故都的秋》中體會(huì)到清冷的美感，一種只屬于孤獨(dú)個(gè)人主義者敏感的文思。那是頹廢派和浪漫派小說(shuō)家郁達(dá)夫的散文作品，文章開(kāi)頭說(shuō)：

秋天，無(wú)論在什么地方的秋天，總是好的；可是啊，北國(guó)的秋，卻特別地來(lái)得清，來(lái)得靜，來(lái)得悲涼。我的不遠(yuǎn)千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來(lái)的理由，也不過(guò)想飽嘗一嘗這“秋”，這故都的秋味。

我先是迷惑于這病態(tài)的旅行借口，讀到末了，又震驚于作者毫無(wú)意義的激情：

秋天，這北國(guó)的秋天，若留得住的話，我愿把壽命的三分之二折去，換得一個(gè)三分之一的零頭。

那是一種沒(méi)有心肝的浪漫主義，沉湎于當(dāng)下，既無(wú)目標(biāo)，亦無(wú)使命感，脫離我所知的任何意義框架，比“垮掉的一代”略顯做作的愛(ài)情小說(shuō)更缺少真實(shí)感。如此不切實(shí)際的文字，讓集體誦讀顯得滑稽：不可能我們齊聲讀出“我愿把壽命的三分之二折去，換得一個(gè)三分之一的零頭”而不令人感到怪異。如此不可讀的文本，沒(méi)有將我們帶往考場(chǎng)之外的世界，讓我們看到排他性競(jìng)爭(zhēng)中失敗者的經(jīng)歷和生活，卻拆除了我所置身的考試幸存者的觀念共鳴箱，由此展開(kāi)一個(gè)零余者的世界。

并沒(méi)有兩種世界觀念之間的競(jìng)爭(zhēng)：所謂零余者只是思想的潛流，從未改變表層洋流的方向，也不是主流觀念的對(duì)立面，甚至不是一種積極的解構(gòu)工具。零余仍是結(jié)構(gòu)的一部分，是其不能自圓其說(shuō)之處，正如挫敗感是優(yōu)越感自身的一道裂縫。循著這類(lèi)裂縫，現(xiàn)實(shí)（往往于無(wú)意中）處在可被懷疑和拆解的境地。對(duì)此，人們的第一反應(yīng)不是自由，而是恐懼，就像恐懼被擠出人群，無(wú)法登上（已經(jīng)過(guò)度擁擠的）列車(chē)。要維持自我與世界完整，免不了要自我欺騙。我也不可能例外。常常是一窺之后，便懷著內(nèi)心深處的戰(zhàn)栗，倒退著離開(kāi)了我認(rèn)為不可長(zhǎng)久凝視的深淵。我要退回不再完整但畢竟相對(duì)平滑的世界，還是營(yíng)養(yǎng)不良，狹隘而偏執(zhí)，充斥著不必要的重復(fù)，但有一種讓人安心的慣性，甚至也有淡淡溫存的時(shí)刻。

還是晚自習(xí)前自由活動(dòng)時(shí)間，在自愿選擇放棄自由的教室/考場(chǎng)里，嗡嗡嗡嗡誦讀聲響起前，有個(gè)男生時(shí)而自顧吹一段口哨。記不起名字或長(zhǎng)相，唯一留存下的印象，是一頭稀軟、發(fā)黃、細(xì)細(xì)的頭發(fā)，溫順地垂過(guò)額頭和耳際。我從來(lái)無(wú)法掌握吹口哨的技巧，推想這與口腔骨骼和肌肉結(jié)構(gòu)有關(guān)，也是因人而異的稟賦。曲目無(wú)關(guān)緊要，哨音（清亮婉轉(zhuǎn)）也非重點(diǎn)所在，數(shù)量總不過(guò)一兩首，我們身心平靜，沉浸在與音樂(lè)等值的時(shí)間中，不快不慢，不卑不亢。

對(duì)哨聲的回憶讓我想起男生宿舍外夜鸮的叫聲。學(xué)校燈光球場(chǎng)一側(cè)有棟破敗不堪的禮堂，我們?nèi)雽W(xué)時(shí)改作男生宿舍，幾乎整個(gè)年級(jí)學(xué)生都住在里面，班級(jí)之間用竹跳板拼接成籬笆隔斷（室外建筑工程搭好腳手架后，常用這種竹跳板鋪在架子內(nèi)部，方便工人行走，防止空中墜物）。不多久，禮堂內(nèi)墻和屋頂吸納了各種水汽、食物餿味和不知從哪里來(lái)的尿騷，戰(zhàn)地醫(yī)院一樣狼藉。我偶爾擔(dān)心跨度奇大的屋頂塌掉，所有人被埋在里面。特別是我在那里度過(guò)的第一個(gè)冬天，天很冷，雪下得很厚。下雪前陰暗昏沉的傍晚，我父親突然到校，送來(lái)一雙棉鞋。在禮堂前空地上，他將鞋子遞給我，未作停留就匆匆離去（那時(shí)我父親還很年輕，我第一次產(chǎn)生預(yù)感，他會(huì)像所有人一樣未老先衰）。

空地上有兩棵大樟樹(shù)，很高，枝葉繁茂，乃至無(wú)法從地面看清樹(shù)冠范圍。一根空心鋼管伸進(jìn)枝葉深處，我們常用它練習(xí)爬竿。在“我不擅長(zhǎng)的事情”長(zhǎng)長(zhǎng)的清單上，爬竿也是其中之一。我用自己擅長(zhǎng)的幻想彌補(bǔ)不足，想象我爬到鋼管頂端，進(jìn)入樹(shù)冠，看到男生們議論紛紛的夜鸮巢。夜鸮筑巢在這里真是再好不過(guò)，居高臨下，校園里到處是老鼠，卻沒(méi)人見(jiàn)過(guò)它們的樣子。冬天的晚上，當(dāng)夜鸮發(fā)出嘶啞的啼叫，我便側(cè)過(guò)身，一邊臉緊緊壓著枕頭，拉起被子，頭蒙在里面。

兩年后我們搬到新校區(qū)，從宿舍到教室相當(dāng)于爬一座小山，寬闊無(wú)比的水泥臺(tái)階覆蓋一整面山坡，冬天雨后結(jié)冰，又濕又滑，如果有人失足摔倒，勢(shì)必從山頂滾落山腳，絕無(wú)中途停下的可能。我對(duì)此漠然置之。新校區(qū)只是拖拖拉拉的縣城搬遷計(jì)劃中的一小部分，直到高考那年，新城才稍具規(guī)模，連接老城的五號(hào)路向北一直延伸至即將通車(chē)的火車(chē)站。一個(gè)月后，秋風(fēng)將提前吹起，我在赤土生活的時(shí)間就屈指可數(shù)了。

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